用语言做事

秦静

摘 要：学习英语，其最终目的是将英语语言应用到日常工作生活中去，就小学生英语学习现状来说，创造全面的英语教学环境，是解决小学英语教学的关键。从课前，课上，课后三个阶段全面的为小学生创造英语学习环境，教师与学生、家长一起努力创设“用英语做事”的氛围，将会使小学生的英语学习达到最佳效果。

关键词：小学生 英语学习 语言 环境

“用语言做事”，最早看到这个词是在一本英语教育研究书上，作为一名新教师，对这个词挺感兴趣，也慢慢开始在我的课堂上进行探究。我认为，用语言做事，顾名思义，就是把英语语言应用到日常工作学习生活中去，这是每一个英语学习者学习英语的最终目的。学习环境是影响学习结果的重要因素，英语是一门语言，在中国，没有一定的英语环境，学起来确实不是一件容易的事，对于初识英语的小学生来说，就更难了。

就目前小学英语教学而言，教授知识的时间主要是在校时间，上课是主要的方式，为创设全面的英语学习环境，小学生英语学习的环境要通过课前，课上，课后三个阶段来探讨：

一、课前阶段

1.课前的准备可以从布置教室开始。我会发动班级的每个学生用英语来布置教室以及教室走廊等，这样，学生可以处处接触到英语，做到眼中处处有英语。只有这样才会给学生们树立起学习英语的意识：心中有英语。久而久之就会养成使用英语的习惯，用英语去做事，对以后的学习，生活都会有很大的好处。孩子们的思想总是奇异古怪的，在学“Shool”这一单元时，有的学生想出把教室门上贴“classroom”，把办公室门上贴上“teachers office”，在图书馆门上贴上“librar”等。

2.我们在课前要精心设计课堂，并引导学生一起准备课上所用活动道具，争取在课上营造一个完美的英语学习环境，让每个学生都参与到英语学习中去。课前准备充分是上课成功的一半，所以，在备课时要充分考虑到孩子的年龄心理特点及知识的难易程度等各种问题，并预测上课时可能发生的状况，这样在上课时也会相对轻松一些，遇到事情也不会太尴尬。同时，我们要引导学生自己动手准备一些上课时使用的活动道具，如让学生发挥自己的想象了，制作一些个性的单词卡片，或者准备一些日常用品等。例如：在学习“animals”这一单元时我让孩子们画了一些动物；在学习“food”时，让孩子们自己从家带些食物；在学习“clothes”时，就让孩子们带自己的衣物；这样可以让学生感觉到自己参与在活动其中，并可以提高学生的学习效率，得到学生更多的信任，促進师生关系的和谐发展。

二、上课阶段

1.努力创造宽松和谐的学习氛围。我们知道，儿童在一个没有压力，不感到紧张，带着愉快的心情，并时常得到老师，同学，家长的关爱，鼓励与帮助的这样一个环境下学习，他们的学习效率会更加，收获会更多，进步也会更大。因此，我们应该尽力为学生们创造这样的学习环境，常把笑容和幽默带进自己的课堂。一个眼神，一句问候，一个微笑，都会让我们走近学生。所以，在学习过程中，不论学生做的怎么样，只要他们努力了，我都会给予他们更多的鼓励和奖励，如口头赞许Good！/Well done！/Clever boy（girl）…，或者奖励一个小贴画或其他小奖品等，学生们就会有很高的积极性。如果学生没有获得成功或没有信心完成，我也会鼓励他们：Have a try！ / Try again。/Dont worry. Ill help you……即使对待不遵守纪律的学生，我也会理智思考，做到不伤害他们的自尊心，自信心，也不影响正常的教学秩序。所以，一个宽松和谐的教学氛围是培养学生良好的情感和心理的沟通的基础。

2.在课堂教学中要讲究教学艺术，运用各种方法调动学生的学习积极性和课堂积极性。

（1）以学生为中心。这是新课程标准所重点提出的，要做到这一点，我们可以在课堂教学中通过举例，把学生提升为课堂主人。如在学习身体各个部位的时候，让学生根据自己的身体各个部位来学习单词head，eye，leg，arm，foot，hand，mouth等，让学生感觉到英语学习与日常生活的密切联系，感受到自己的中心地位。

（2）全英式教学。英语教师一走进课堂就具有了双重身份，他即是学生们和蔼可亲的老师，又是一个“英美文化的传授者”，他的一言一行都传递着英语语言信息，全英式的教学可以诱导学生进行积极的英语思维和实践，同时也引导学生用英语交流，让学生更进一步深入英语环境中。

三、课后阶段

1.开展丰富多彩的课外活动，渲染英语学习环境

（1）课后根据学生的情况，充分利用课间或课外活动时间选择一些短小的英文歌曲或小故事，让小学生不断受到英语的熏陶。

（2）英语板报亮出学生风采，在英语板报上，展出学生的优秀作业，推荐英语博士教大家学英语，以及小学生课堂自编英语小剧的照片等，将学生优秀的英语学习成果展现给大家，激励大家一起进步。

（3）舞台表演，展现学生个性与才华。通过学生自编自演课本剧，音乐剧，童话剧等，在学校的演播厅演出，让学生在演绎过程中学习英语，运用英语。小学生需要教师的帮助和指导，给他们提供一定的剧本，演出服，音乐等，帮助他们演出成功，得到其他教师和家长的认可，使学生们获得更坚定学习英语的信心。

2.与学生家长一起努力：英语环境熏陶

（1）建议家长给学生买一些英语故事书籍，画册，音像制品等，并引导看一看，多给学生搜集一些外国风土人情的资料，以故事的形式将给孩子听，如“圣诞节”，“感恩节”等。并引导孩子们看一些英语节目，如CCTV-2的《希望英语》，CCTV-7的《蓝猫英语》等。

（2）努力引导学生主动学习，家长可以建议学生当小老师，把在学校学习的知识教给家长，这样不但可以使学生巩固所学知识，还可以使家长了解到学生在学校的学习情况，更好的督促学生的学习。家长还可以鼓励学生做小导演，将学生听到的或看到的小故事演绎出来，锻炼孩子的英语能力。

总之，英语是一门工具性的学科，我们学习英语是为了用英语来进行表达，交流和交往。 所以，教师要力争给学生营造良好的英语学习环境，引导学生“用语言做事”，做到教学内容，教学方式，教学环境达到统一，学生的内部学习环境和外部学习环境相统一，师生之间形成良性互动，帮助学生拓宽英语使用环境，让学生真正走向社会，走向生活，用英语交流。