高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

刘洪利

摘 要：高中化学课上教师只有创造出良好的问题情境，才能调动学生大脑思考问题，提高学生的思维扩散能力。所以问题情境的创设非常重要，教师要巧设疑问，诱发学生动脑，给学生充分的时间寻找答案，引导学生解决问题，帮助学生得出答案。本篇文章就是针对高中化学新课程教学中问题情境的创设提出可行性意见，帮助教师课堂教学。

关键词：高中化学 新课程 问题情境创设策略

一、高中化学新课程教学中问题情境创设的重要意义

在高中的化学教学过程当中，教师更重要的是要让学生具有提出问题的问题意识，培养学生良好的化学思维模式和学科文化素养。所谓问题意识就是指使学生拥有强烈的求知欲望，激发学生对于学习的渴望，积极地寻求答案。如果学生仅仅只掌握了化学学科知识，那以后不再接触化学就会慢慢的忘记，但如果养成了良好的化学思考问题的思维模式，那么以后都可以运用科学依据和方法来处理任何问题。高中化学新课程教学中问题情境的创设是为了能让学生更好地理解书本上的化学知识而提出的相关问题，把学生困在一种问题情境当中，利用学生想知道答案的急切心情，学生要想解决问题，必须利用自己学过的知识去研究探索，起到抛砖引玉的效果。这样做不仅让学生具备了问题意识，还能让学生掌握化学学科的学习规律和学习技巧。让学生形成乐于观察、善于提问、勤动脑、勤思考的优良习惯。

二、高中化学新课程教学中问题情境创设的方法

1.运用实际生活中的经验。在高中这一个阶段的学生，都已经有了相对丰富的生活经验，他们对周围的生活环境里的一些现象已经非常熟悉了，但是他们并不知道原因是什么。这些现象在他们的世界里是一个个未知又熟悉的领域。所以教师要让学生去发现、去探索这些现象形成的原因，增加学生对化学知识的理解和兴趣，还能提高学生的实践应用能力。例如“削下来的苹果皮之所以会变颜色是因为苹果中存在Fe2+，它被空气中的O2氧化成黄色的Fe3+；有些小孩经常容易得软骨病，是因为他们体内缺少钙元素；人在被蚊子咬了之后会痒或者红肿，这时候可以擦一些稀氨水或者碳酸氢钠溶液、铁在潮湿的环境中会生锈、厨房中的小苏打和食醋接触后会产生气泡、木炭在空气中可以燃烧”等等所以说一定要用这样类似的问题去创设课堂情境，让学生知道生活中处处有化学，只不过是我们没有用专业的角度看它，就会让学生感受到化学知识的神奇，从而使学生更喜欢学习化学知识、更愿意学习化学知识。

2.教师在创设问题情境的时候要充分利用化学实验。在过去的化学课堂上，学生没有动手实践的机会，也没有动手实践的的能力。光凭老师在讲台上讲授化学知识，会让学生很难理解和记忆。高中的化学其实是一门实验性非常强的课程，实验占据着非常重要的地位。所以说教师一定要通过实验演示给学生观看，让学生真实的看到实验过程，而恰恰化学实验教学就是通过在化学实验过程中通过视觉、听觉、嗅觉去对物质本身进行认知、感知。就比如学生在学习镁的时候，很多同学并不知道镁的存在，更不知道镁如果在氧气中燃烧会产生什么现象？所以，如果让学生亲身感受到实验过程，就可以让学生充分了解物质是怎样形成的。而且化学实验的规范性很高，如果不按照正确步骤操作，就会导致实验结果出现错误，更有甚者发生危险情况。所以教师更要起到模范作用，遵守实验规则。总之，利用化学实验创造课堂环境不仅能提高教学效果，让课堂气氛变得活跃起来，还能激发学生学习化学知识的欲望。

3.教师可以利用生动形象的化学小故事来创设问题情境。很多中学生都喜欢听故事，许多化学小故事也都是很吸引人的。所以如果教师在化学教学课堂上用丰富有趣的化学小故事引入教学，那么教学效果一定会有所提高。例如在讲铍元素的时候，就可以引入这样一个小故事“在西游记中，有一种河水喝了就只能生女儿生不出儿子，真的有只生女儿不生儿子的河水吗？曾经有一个山村里面，连续好几年只生女儿不生儿子，当地的人们都很着急，这样怎么繁衍后代，后来有一位老者说，地质队在寻矿的时候，把龙脉破坏了，村民們信以为真，就去找到地质队，地质队在这个村子进行了深入的调查，终于找到原因，发现原来在寻矿的时候，把地下含有铍的泉水引了出来，长期饮用这种水，就会导致只生女孩不生男孩的现象。后来，这个村子经过治理，情况得到了好转。”如果教师通过这种与化学有关的趣味小故事，创设问题情境，就能让课堂充满趣味性，让学生感觉到化学知识并不枯燥乏味。把学生们引入课堂学习活动中去，就能让学生带着渴望并且愉快的心情去学习，这样学生慢慢的就会喜欢学习化学知识，教师也可以达到良好的教学效果。

4.利用学生本身对知识认知的矛盾来创设问题情境；学生一般在学习新的知识后就会和旧的知识之间产生矛盾。这都会增强学生对于知识的好奇，形成积极的学习氛围，因此教师可以利用学生这种认知模糊的特点，帮助学生分析问题错误的原因。这也是一种教师用来设定问题情境的好素材，可以充分的调动学生的积极思维模式。

结语

总而言之，在高中化学教学的过程当中，创造问题情境的方法有很多，但是目标都是一样的，就是让学生热爱化学、具备问题意识。因此作为一名高中化学老师，要根据学生的自身情况和教学知识内容的角度出发，创设出不一样的教学情境课堂，让课堂形成良好的教学气氛，让学生完全进入到课堂当中，培养学生良好的化学思维模式，以便更好的学习化学知识，掌握学习方法，让学生在以后的化学学习道路中走的更踏实。

参考文献

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