浅谈小学家校沟通障碍分析及对策研究

摘 要：随着国家的进步，我国教育事业的发展，人们越来越注重构建良好的家校机制。因为家庭教育和学校教育有着紧密的联系，并且学校教育是家庭教育的过度，老师和家庭只有建立良好的沟通机制，共处促进学生全面发展。同时，我国小学家校合作模式還处于探索和初级阶段，家长与教师在教育理念等方面还存在很大的分歧，对家校沟通障碍进行分析并且提出相应的对策，有利于进一步探索科学的家校沟通机制的建立。

关键词： 小学家校 沟通障碍 分析 对策研究

在素质教育的实践过程中，家长和学校都扮演着重要的角色。家长作为学生的第一任启蒙老师，其家庭教育理念对孩子一生的发展都起着至关重要的作用。而教师作为教学活动的组织者、引导者，其言行举止对孩子世界观、人生观、价值观的形成起着重要的作用。因此，加强小学家校沟通，并且着眼于沟通障碍的分析和解决，才能使得家长和老师在教育教学方面达到一致的共识，这样不仅有利于提高学生的学习成绩，还能更好的促进学生全面发展。[1]

一、小学家校沟通障碍分析

小学阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在这个阶段只有把家庭教育和学校教育紧密联系起来，才能促进学生全面发展。同时，由于家长和老师都见证学生的成长，并且都是学生成长路上的引导者，应该建立良好的沟通机制，从而促进学生德智体美全面发展。但在现实生活中，很多学校的老师没有和家长建立一套科学、完整的沟通机制，使得家长和老师在教学方面有着很大的分歧，这样的分歧不仅会影响到教学质量的提高，还会影响到学生的身心健康发展。另外，有的家长仍然认为教育是老师的事情，和自己无关，很显然这种观念是落后的，因为家长作为孩子的第一任启蒙老师，家庭教育会影响到孩子的健康成长，主要包括兴趣爱好、性格形成等。家长应该充分认识到家庭教育的重要性。另外，小学家校沟通缺乏相应的机制保障是当前面临的重要问题之一。很多学校家长和老师唯一的沟通机会是家长会，并且一个学期只有一次，这种短暂性的沟通交流并不能解决实际问题，始终不能形成一种双赢的合力。因此，建立健全相应的沟通保障机制是家长和老师建立良好的沟通机制的前提。除此之外，很多家长的教育观念仍然落后，特别是地处偏远的农村地区，家长自身应该主动和老师加强沟通，进一步了解学生的实际情况，从而采取适当的教育方法。[2]

二、解决当前小学家校沟通障碍的对策

1.建立一套科学、完整的沟通机制

建立一套科学、完整的沟通机制是解决小学家校沟通机制的重要对策之一。因为很多学校由于缺乏相应的机制保障导致学校和家长沟通的机会较少，并且缺乏直接性和针对性，为解决这个问题，学校和家长应该充分发挥各自的主观能动性，找到更多学校和家长沟通的可能性，从而建立一套科学、完整的沟通机制。科学、完整的沟通机制需要从家长和学校两方面出发，学校作为教学活动组织的主体，应该充分发挥自身的优势，让家长更多的参与到教学活动中来。当前小学家校沟通机制还处于发展阶段，并且没有形成规章制度，其主要形式有家长会和一些需要家长和学生共同完成的教学活动。针对目前的家校沟通机制的问题，可以看出其主要问题还是缺乏科学、完整的沟通机制。因此，建立健全相应的沟通机制是目前的重要任务之一。良好的沟通机制除了需要有效的制度保障，还需要一个健全的平台。一般而言，学校可以让老师对学生家庭进行定期的家访，进一步了解学生的学习环境和家庭环境，有利于针对学生的问题选择科学的教学方法，既可以提高学生的学习成绩，也可以增强老师的教学能力。

2.进一步拓宽家长和老师的沟通渠道

家长和老师的沟通渠道是沟通进行的基础。过去，家长和老师的沟通渠道只有家长会，并且很多学校一年只有一次，这样的沟通方式和沟通渠道太过单一，也不具备及时性。因此，只有进一步拓宽家长和老师的沟通渠道，才能营造良好的沟通环境，使得老师和家长能够及时向对方反应学生的实际情况，有利于促进学生全面发展。例如，老师可以建立一个微信群或者QQ群，让家长和老师能够随时随地交流，并且老师布置家庭作业也可以在群里通知，同时，家长可以及时询问学生在学校的表现。在今天这个互联网时代，家长和老师要改变过去单一的交流方式，充分运用现代的信息技术。另外，学校可以定期开展相应的教育活动，让学生家长和老师都积极参与进来，既可以增加老师、学生、家长之间的沟通交流，还能够进一步提高学生的积极性、创造性。教育是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质，促进人的全面发展的重要途径。因此，共同促进学生全面发展，及时纠正学生学习和生活中的误区，有利于提高学生的自主学习能力和独立思考能力。[3]

结语

良好的人际关系是教师完善人格的重要标志，也是教师心理健康的重要内容。在教学实践过程中，老师只有和家长加强沟通交流，才能进一步了解学生的实际情况，以促进学生全面发展。同时，老师不仅要认识到学生之间存在一定的差异性，还要充分尊重学生的差异性，把每个学生当做学习和思考的主体，才能提高全班学生的整体成绩和综合水平。另外，加强小学家校沟通，并且着眼于沟通障碍的分析和解决，才能使得家长和老师在教育教学方面达到一致的共识，这样不仅有利于提高学生的学习成绩，还能更好的促进学生全面发展。

参考文献

[1]张茂.协同教育视角下的小学家校合作的现状调查与对策分析[D].重庆师范大学，2017.

[2]康文雅.重庆市梁平县农村小学教育中“家校合作”的现状调查及问题分析[D].重庆师范大学，2015.

[3]董婷.家校合作中的家校沟通失效原因与对策分析[J].读写算：教师版，2017（17）：1-2.

作者简介

向晶晶（1986—），女，汉族，四川。小学一级教师，大专，就职于成都市三原外国语学校附属小学。