浅析构建小学数学高效课堂教学策略

王淑艳

摘 要：随着素质教育在小学数学教学中的不断深入，传统的小学数学教学模式已无法适应素质教育的要求，教师应构建高效课堂来提升学生的课堂学习效果，从而促进学生的数学综合素养的完善，为学生长远的学习成长奠定坚实的基础。而高效课堂的构建则需要教师立足于传统小学数学课堂的弊端，对传统的教学策略加以改进、创新，从而制定出学生善于并乐于接受的教学策略来促进学生的学习。

关键词：小学数学 高效课堂 教学策略

在传统小学数学课堂中，由于教学方式的死板、老套，再加上小学生自主学习意识较差，容易在课堂学习时走神等原因，传统的小学数学课堂已无法保证学生的高效学习。教师在开展教学工作时，应围绕学生为主体展开，充分针对学生的学习心理变化和学习需求来制定教学策略，进而构建高效课堂来推动学生的学习和成长。下文，笔者便结合自身多年教学经验来浅析构建小学数学高效课堂的教学策略。[1]

一、结合生活场景，激发学生学习兴趣

兴趣是推动学生主动学习的最佳动力，但在小学数学课堂中，学生很难自发产生对数学学习的兴趣，这也就使得学生在课堂学习时，经常出现注意力不集中、走神等现象，严重影响了学生的学习效率。而生活是兴趣的源头，教师在制定构建高效课堂的教学策略时，可以用结合生活场景来教学，为数学课堂增添学生感兴趣的生活元素，进而使学生能够主动投入到课堂学习中来，这样，既可以丰富学生的学习感官，激发学生对学习的兴趣，又可以使学生对数学在生活中的应用产生进一步的了解。[2]

例如，笔者在讲《认识图形》这一课时，便通过多媒体播放出摩天大楼、红绿灯、水杯、足球、魔方、书等事物的图片来引起学生的注意，随后，笔者再对学生进行引导：“同学们，你们见过这些东西吗？这些都是生活中常见的一些事物，而这些事物也都是依据数学模型来制造的，比如，摩天大楼便是依据长方体来建造的，这样不但美观，而且坚固，那么，你们能够指出这些图片中蕴含的数学图形吗？”之后，学生便在笔者的引导下寻找图片中的数学模型，这就使得学生在不知不觉间便投入到数学课堂学习中，极大地提升了学生学习的主动性。

二、结合问题教学，培养学生探究思维

在小学数学教学中，对学生思维能力的培养是教师开展教学的一个重点，而数学的学习侧重于思考探究，教师在开展教学工作時，应对学生的探究思维进行培养，进而使学生能够形成站在数学角度看问题的习惯，推动学生数学思维素养的形成。而教师应用问题教学则可以达成这一教学目的，一方面，问题具备思维导向性，教师通过问题来引导学生学习的方向，继而对学生的思维进行锻炼，另一方面，问题教学可以增加学生与教师的交流互动，使学生能够及时反馈自身问题，进而保证学生的学习进步。

例如，笔者在讲《分数加减法》这一课时，笔者用多媒体播放出一张图片，图片内容是一个被切成两半的苹果，然后笔者便结合图片展开问题教学：

师：“同学们，图中被切成两半的苹果，它的一半是苹果的，两半加起来便是+1，那么，苹果平均分成三瓣然后再加起来是什么呢？”

生：“++=1。”

师：“是的，那么，一半苹果加三分之一的苹果应该怎么算呢？”

生：“算不出来。”

师：“那么大家观察下，之前能够计算的式子是什么？后面不能计算的式子又是什么？能不能寻找到不能计算的原因？”

生：“分母相同…”

在这节课堂教学中，笔者通过问题教学加强了学生的互动，激发了学生的探究意识，从而使学生充分投入到课堂学习中，促进学生对课堂学习内容的掌握。

三、结合分组教学，树立学生自学意识

自学意识是学生的重要素养之一，但由于学生自学能力的不足，教师往往主导着课堂教学的节奏，这就使得教师的教学空间大大挤压了学生的自学空间，导致学生的大部分课堂时间只能被动听课，长此以往，会使学生产生对教师的依赖心理，严重影响了学生自学意识的形成和发育，对于学生长远的学习发展尤为不利。教师可以结合分组教学来对学生的自主能力进行培养，推动学生学习能力的增强，并帮助学生树立自学意识，使学生能够形成独立克服学习困难的勇气，促进学生的学习成长。

例如，笔者在讲《百分数》这一课时，便为学生布置出如下学习任务：“百分数是什么吗？百分数和分数有什么不同？生活中有哪些用到百分数的地方？百分数的使用有什么意义？”随后，笔者便让学生以小组为单位去展开探究。而学生在小组学习时，既可以通过同学间的互帮互助完成学习任务，又可以在小组合作中锻炼自身能力，增强与同学间的默契，这就使得学生能够充分锻炼自身的自学能力，并感受到团队合作的乐趣，从而对自学充满兴趣。

综上所述，教师在构建小学数学高效课堂时，应采用多种教学策略来展开教学，从而能够从多方面展开教学，促进学生数学综合素养的完善，并且教师还应对学生的数学学习兴趣进行培养，使学生能够对数学学习保持长久的学习积极和热情，进而保证学生在小学学习生涯的学习成长，推动素质教育目标的达成。

参考文献

[1]周启玲.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2018.

[2]杨健.小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].中国校外教育，2018.