“微课”在生物化学与分子生物学教学中的应用

黄朝汤

摘 要：随着现代科技水平的不断提高，人们对生物技术的要求也愈发提升。伴随着生物技术在多领域的重要应用，生物技术也逐渐凸显出不可替代的优势地位。为了能够增大对于生物化学人才的培养力度，从而培养出具备综合能力的高素质生物科学人才，必须改善原有的生物化学与分子生物学的教学方式。本文就“微课“在生物化学与分子生物学教学中的应用进行分析探究。

关键词：“微课” 生物化学 分子生物学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）08（a）-0117-02

现如今，我国正处在高速发展的新时期，面对当前不断发展变化的社会环境，生物化学与分子生物学的应用也随着经济发展水平的提高愈发广泛，因此，对于生物化学与分子生物学专业人才的要求也逐渐提高。对于现代教育而言，如何培养出符合现代化建设的优秀人才就成为了学校教育的重要任务。生物化学与分子生物学学科作为理科学习中极为重要的一部分，对于学生基本知识的掌握以及实践能力的提升有着较高的要求。因此，在教学过程中对于学生的要求也较为严格，采用的教学方式与教学理念也在一定程度上体现了当前教育对于生物化学以及分子生物学的重视程度。而随着我国信息化多媒体技术的逐渐运用，“微课”教育作为当前十分重要的教育教学方式，在生物化学与分子生物学当中也起到了极为重要的教学作用，为教学效果的实现打下了坚实的基础。

1 当前生物化学与分子生物学的教学现状

1.1 部分学校忽视应用性教学的重要作用

面对不断发展变化的现代教育环境，理论知识的学习只是当前生物化学与分子生物学教学的一个重要方面，并不能满足现阶段对于教育的真正要求，部分学校在进行生物化学与分子生物学教学的过程当中，并不能做到将应用性教学摆在发展的重点，不符合当前教育的长远发展，甚至在一定意义上影响到了学生对于生物化学与分子生物学的学习，不利于学生的自身学习能力的提高。另外，由于部分学校在教学的过程当中不能够引导学生真正对理科类的知识有着具体的认识，一定程度上影响了学生对于理科学习方法的掌握，不利于专业性人才的培养。

1.2 知识框架建立相对较薄弱

生物化学与分子生物学作为一类专业知识水平要求相对较高的学科，随着现代社会的不断发展，对于生物化学与分子生物学知识人才的要求也愈发提高，且其起到的推动经济建设发展的作用也愈发显著。但在具体的生物化学与分子生物学的教学实践过程当中，由于生物化学与分子生物学知识体系相对庞大，其知识点也相对较为繁琐，因此，在生物化学与分子生物学的课堂教学当中，并不能够在真正意义上做到对每一个知识点进行详细的分析与把握，与此同时，在知识体系框架的建立方面也相对较为薄弱，不能够真正对学生进行合理的引导，使得学生对知识的掌握不能够真正内化到自身的知识储备，从而导致教学效果和教育特征存在一定程度上的偏差，影响学生的学习和发展，更不利于人才的完整性培养。

1.3 教学内容更新相对较慢

对于现代生物化学与分子生物学教学而言，伴随着教育教学水平的不断提高进步，人们越来越重视生物化学与分子生物学在科技发展过程中的重要作用，能否满足当前生物化学技术的要求就成为了当前生物化学与分子生物学的一个教学重点内容。但在具体的教学实践过程当中，由于现代生物化学与分子生物学的知识内容相对繁琐，与此同时，现代生物化学与分子生物学是一门知识体系更新速度较快的学科，但是由于教学内容更新速度不能够完全在一定程度上与现代生物化学与分子生物学的更新相一致，导致学生在学习方面存在着一定的知识偏差，不能够在真正意义上满足当前现实发展的客观需要，因此，只有通过不断调整升级教学知识，才能够顺应当前教育体系的变革，满足当前生物化学与分子生物学的教学需要。

2 “微课”在当前生物化学和分子生物学当中的应用优势

2.1 扩展了教学资源可使用程度

面对不断发展变化的现代社会，随着科技水平的不断提高，人们对于现代信息技术的依赖程度也逐渐提高，为了能够不断适应以信息化技术为引导的现代社会，将多媒体信息技术融入到当前教育体制中就显得十分必要。“微课”作为一种重要的网络教学资源，在现代网络技术不断发展的现阶段也同样发挥着不可替代的重要作用。“微课”视频教学在生物化学与分子生物学教学中的应用，真正扩展了教学资源的可使用程度，通过把具体的知识点生动化形象化，將枯燥的学习内容给予生命力，使得学生在教学过程中接触到的教育教学资源更加多维度，多样化。真正符合了当前教育体制改革的潮流，使学生能够利用较少的时间接触到更多形象化的知识。

2.2 符合当前学生的学习特点

现如今，我国正处于教育体制改革的关键阶段，随着生物科技在生产生活中的广泛应用，人们对于生物化学与分子生物学的教育也愈发重视，因此，在具体的教学实践过程中对于教学方法的要求也愈发提高，面对这样的情况，“微课”视频在生物化学与分子生物学的教学过程中也起到极为重要的作用。“微课”是通过视频等方式将复杂的知识点串联起来，一定程度上提高了知识点的可接受程度，只有这样才能够使学生真正地融入到生物化学和分子生物学的学习研究当中，真正意义上做到了从学生角度出发，符合当前的学习特点，使得学生能够真正认识到生物化学与分子生物学学习的趣味性。

2.3 创新了课堂教学方法

对于生物化学与分子生物学教学而言，伴随着基础知识的不断积累，学生在学习的过程当中更加注重生物化学与分子生物学的重要意义。在现代信息技术不断发展的现阶段，“微课”视频在课堂教学当中的应用，一定程度上打破了原有的教育方法，使学生不再“填鸭式”地接受课本知识，一定程度上创新了课堂教学方法，为生物化学与分子生物学的课堂教学增添了色彩，只有这样才能够使学生真正理解生物化学与分子生物学的精髓，利用碎片化的方式，充分使得学生能够对生物化学与分子生物学产生学习热情，更能够反映当前教育体制改革背景下，课堂教学所做出的重要贡献。

3 结语

面对当前教育体制改革的现实背景，在生物化学与分子生物学的教学过程中更应该顺应教育改革潮流，通过对教学方式的调整改革，才能够真正打破原有的教学模式，促进教学水平的有效提高。“微课“作为一种新型的教育教学方式，随着我国信息化技术的广泛运用，在生物化学与分子生物学教学当中也发挥着十分重要的作用，一定程度上调整了原有的生物化学与分子生物学的教育模式，推动了生物化学与分子生物学教学课堂效果的提高。

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