地方高校创业实践的探索与创新

杨玢

摘 要 本文通过找出地方高校创业实践中存在的问题，提出相应的地方高校创业实践的探索与创新方式。本文结合天津天狮学院创业实践模式的实证分析，探索出实践模拟夯实基础，项目甄选明确方向，政府学校资源整合助孵化这一跟随式创业实践的方式，形成了创业实践运行的有效路径，从而有助于创业实践的落实与发展。

关键词 创业教育 创业实践 探索 创新

中图分类号：G647.38 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.081

Abstract By finding out the problems existing in the practice of local colleges and universities， this paper puts forward the ways to explore and innovate the practice of local colleges and universities. An empirical analysis of Tianjin Tianshi College entrepreneurship practice mode this paper explores practical simulation of solid foundation， project selection clear direction， follow this practice mode of integration of entrepreneurial government schools help incubator resources， the formation of an effective path of entrepreneurship practice， which is helpful to the implementation and development of entrepreneurial practice.

Keywords entrepreneurship education； entrepreneurial practice； exploration； innovation

目前，地方高校創业教育已进入新的发展阶段，各地方《众创空间》的纷纷落地推进了创业教育，实现了创业教育的重点转移到了创业实践，各地方高校还在摸索符合自身特色的创业实践路径。创业实践是创业教育的重要组成部分，创业实践是指运用创业知识和实践方法，创造出符合市场要求的新产品和服务的系列实践活动。创业实践能有效促进创业能力提升。

1 地方高校创业实践的现状分析

1.1 社会大环境的关注度和参与度大幅度提升

自十八届三中全会以来，中央政府制定和推出了一系列推动“大众创业，万众创新”的方针政策。2014年6月习近平主席强调“破除体制机制障碍，要坚定不移创新创新再创新”。李克强总理2014年9月在达沃斯论坛上首提“大众创业、万众创新”，2015年1月设立总规模400亿元国家新兴产业创业投资引导基金，2015年3月5日的政府工作报告中“创客”一词正式出现，“大众创业、万众创新”被提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，2015年3月12日国务院印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，全面部署推进大众创业、万众创新工作。[1]在一系列政策的指引下，社会大环境对于创业的关注度明显增强，各种渠道给予了创业的关注与支持。高校作为大学生学习和成长的园地，与社会紧密相连，各地方高校在积极的形成行之有效的创业教育模式，帮助大学生增强创业本领。每一种教育理念和模式的产生都是基于深刻的时代、经济和社会背景，创业教育也在新的历史发展要求中，赋予了新的历史使命。

1.2 大学生对毕业后从事创业的认可度有所提高

各高校纷纷开展创业教育，对大学生从事创业有一定的推动作用。在“大众创业、万众创新”的方针政策指引下，大学生对创业有了更明确的认识，对毕业后从事创业也有了一定的认可度。从原来的传统就业观念束缚转变到现在对大学生创业的认同，从原来毕业要到大城市、大机关企事业单位去，转变到开始有自主创业的想法，还有些大学生已经着手开始创业。思想观念的转变再加上各地方高校通过系统的创业教育，能够促进更多的大学生走向自主创业的道路。

1.3 地方高校创业教育深入创业实践有待增强

创业实践是创业教育的重要内容，是课堂创业教育的重要延伸。创业实践对于增强大学生自主创业能力，拓宽地方高校就业创业渠道，实现地方高校产学研一体化发展，促进区域经济的发展有着重要的现实意义。2002年4月教育部确定中国人民大学、清华大学等九所大学为创业教育试点院校标志着我国的创业教育实践进入一个崭新时期，十多年来各高校结合自身特点探索出各具特色的创业教育模式。但从总体来看相比美英等发达国家，目前的高校创业实践及其体系构建还处于初级阶段。目前多数地方院校的创业实践还停留在创业大赛、社团活动、创业讲座等形式，创业实践系统性不强，实践模式单一。很多高校重视理论教学，与实践相脱节，没有真正意义上实现创业实践，在知识转化创业项目实践上十分薄弱。

2 地方高校创业实践存在的问题

2.1 对创业实践缺乏正确的认识

创业教育的核心是创业精神和创业能力培养，而创业精神和创业能力仅凭理论学习很难获得，创业实践是获得创业精神和创业能力的有效途径和方法。而很多地方高校创业实践仅仅停留在形式，没有放在教育的重点，缺乏正确的认识，所以大学生在创新创业精神和创业能力的获取不够，很难今后真正走向创业的道路。只有通过创业实践的锻炼，才能对创业有真实的体验，从中磨练意志，发挥创新创业精神，不断提高创业能力。endprint

2.2 创业实践模式封闭，缺少与社会的有效衔接

要实现真正意义上的创业实践，单凭各地方高校内的资源是有限的，与社会的有效衔接是十分必要的。目前各地方院校并没有形成独立完整的创业实践教学体系，创业实践边缘化，主要通过活动进行，实践含量低，与真正意义上的创业实践差距较远。创业的目标是最终创办企业，封闭的创业实践模式很难实现最终的创业，需要与社会的有效衔接。创业实践要走出去与企业、地方政府职能部门取得合作，落实创业项目的选取、培育到移植的整个过程。实现了从实践中真正获得创新创业精神和创业能力的培养。

2.3 创业实践资金支持不足，好项目难落地

地方高校支持创业实践的重要因素是创业资金，设立企业需要资金，推动项目运行需要资金，推动新企业运行需要资金等，创业资金不足已成为创业实践过程中的重要瓶颈。目前各地方高校纷纷都启动了“挑战杯”等创业模拟大赛帮助大学生脱颖而出具有创意想法和市场前景的创业实践项目，“大学生创新创业训练计划”项目等为代表的活动，结合专业知识并在导师帮助下完成的创业实践活动也先后启动。但是这些项目的后续发展出现了很多困境，很少有转化成实际项目来推向市场的。目前各地方院校对创业实践的关注和投入不够，很少有专门的创业资金帮扶，高校的创业园主要以校园内短期孵化为主，离开校园的竞争力不够，好项目很难继续发展下去。高校与地方的联系不够没有找到好的方式帮助大学生将好项目落地。

3 高校创业实践的探索与创新

创业实践活动的主体包括政府、高校、中介服务机构、企业、创业主体，它们彼此之间相互作用。[4]创业实践的最终目标将是让100%的学生接受创业教育，树立创业思想，3%左右的学生毕业后能够进行自主创业。[5]天津天狮学院在地方民办应用型大学目标的牵引下，探索出一条符合现状发展的创业教育新路径，形成了创业实践运行的有效路径。从实践上看，创业教育应重视借助各类教育资源，通过多学科的交叉融合，充分运用各类社会化手段和平台，鼓励教育对象确立创业的职业抱负和精神，培养他们胜任创业实践的教育。[6]天津天狮学院采用跟随创业实践的方式，通过实践模拟夯实基础，项目甄选明确方向，政府学校资源整合助孵化的创业实践运行模式，进行创业实践探索，创业实践过程中创业教师全程指导跟随创业实践，学校运用各种资源保障大学生创业，保护大学生创业者，减少创业风险，减少了大学生创业的失败率。

3.1 实践模拟夯实基础

创业模拟是在教师指导下，利用虚拟的创业教育训练系统或虚拟的创业公司，学生在其中可经历创业全部业务操作过程，培养学生创业能力和增长相关知识。[7]创业实践模拟作为在走向创业前的模拟演练，对提高大学生的把握机会能力、经营管理能力、团队组织能力等发挥巨大优势，能激发大学生的创业动力。通过建立实践模拟平台，较好的为有创业意愿的同学搭建了实践学习的新阵地，经过创业学教师和经管类教师的细心指导，综合能力水平明显提高，形成了创业基础夯实，创业能力增强的大学生创业者队伍。

天津天狮学院在实践模拟教学上探索了新的可行方案。进行SIYB（Start and Improve Your Business 创办和发展你的企业）商业游戏模拟，通过角色扮演法理解企业与其上下游企业的关系，以及基本的商业运作方式，对商业运作有基本认识，并且寓教于乐激发大学生创业的激情与创业精神。通过进行企业沙盘模拟训练，对团队模拟操作掌握企业经营思路与过程，对企业的营运有深入的认识，团队协作完成企业的运营。进行ERP管理系统操作，在实验室中运用计算机进行现代企业管理运行，它在全公司范围内覆盖了客户、项目、库存和采购供应等管理工作，通过优化企业资源达到资源效益最大化。帮助大学生对企业经营有深刻的掌握，经营管理能力得到强化，风险意识有所增强。通过系列创业实践模拟训练，在全真的创业模拟环境下，大学生开始真正理解创业，并通过模拟对走向创业道路增加了信心和坚实的基础。

3.2 项目甄选明确方向

项目甄选是创业实践的关键步骤，一项具有市场前景和竞争力的新产品或者新服务是创业成功的首因素。在各团队发现商机的同时在创业导师的指导下进行社会市场调研，甄选符合市场需求的新产品或者新服务。通过各种组织所构建的模拟竞赛平台，展示具有可行性的创业计划报告，吸引风险投资家兴趣，并取得投资以创办企业。从模拟竞赛平台甄选出的创业项目产生了一批企业，很重要的是能够培养了大学生创业意识，激发了创业精神与创业热情，规范了大学生创业活动，也提高了大学生创业能力和水平。同时它走出校园吸引力了风险投资，增强了优秀项目成果的转化能力，推动了创业实践向前发展。

3.3 政府学校资源整合助孵化

地方政府和地方高校都在为地方的发展做出努力，很多资源有相互互補的优势，政府和高校资源整合帮助大学生创业项目从产生到发展到孵化落地，给予了多方位的帮助和支持，形成了促进地方大学生积极创业，带动地方经济快速发展的良好局面。天津天狮学院坐落于天津市武清区人才培养依托天津市为周边培养应用型人才，促进地方发展。天津天狮学院与天津市武清区创业就业服务中心大学生创业孵化基地加强合作，形成了良好的创业实践培养模式，提高了大学生创业的成功率。

地方政府落实国家出台的鼓励和扶持大学生创业的相关政策，帮助大学生解决创业实践中资金不足的问题，为入驻大学生孵化基地的大学生创业项目提供种子基金，小额担保贷款，减免工商、税务等费用，提供租金补贴、雇佣保障补贴等，实现了多元化的融资渠道，帮助大学生顺利完成项目的启动。大学生孵化基地内有办公区、洽谈区、会议室等办公场所，同时拥有高水平的大学生创业实践指导师资队伍包括高校专业教师、创业指导员、企业专家领导及部分政府人员组成，负责担任咨询、指导、讲座、提供资源等任务，帮助大学生通过两年的扶持稳步创业，后成功创业来服务地方经济发展。地方高校对在孵初创企业也是有所帮助的，大学的声誉、形象、实验室对于创业企业来说都是非常重要的资源，可以为创业企业提供软件支持，如产品的咨询意见，硬件支持，如实验室设备等。[8]通过项目孵化与成果的转化实践，学生掌握了国家政策的分析能力、企业的经营运作能力、财务管理能力、市场营销能力，将知识转化成了技能，并不断开拓与创新，创业精神与创业能力得到了强化。

基金项目：TJJX10-1-853天津市教委科研项目“民办高校立体化创业教育体系构建研究”，项目编号：20132521

参考文献

[1] 2015-2020年中国众创空间发展模式与投资规划研究报告.2015.7.

[2] 张呈念，徐丹彤，谢志远.成果应用型创业实践：高校创业实践的新途径[J].教育发展研究，2014.11：71.

[3] 李秀娟.“两平台、三层次”创业型人才培养模式研究[J].黑龙江高教研究，2007.11.

[4] 毛建国.职业学校创新教育与创业教育的关系[J].教育发展研究，2005.3：17.

[5] 李静..大学生创业实践平台建设初探[J].中国高校科技，2011.6：74.

[6] 谢艺伟，陈亮.国外企业孵化器研究述评[J].科学学与科学技术管理，2010.10：125-130.endprint