关于高中化学教学中微课的应用分析

许芳芳��

摘 要：随着新课程教育教学理念的提出，在教育教学中也提出了较高的要求。微课在高中化学教学中的应用能够使得枯燥乏味的知识变得形象生动，让学生更好的理解所学习的知识内容，提升学习效率。本文先阐述了微课的教学特点，接着提出了高中化学教学中微课的应用策略，以便更好的提升教学效果。

关键词：高中化学；微课；应用策略

随着信息技术的快速发展以及新课程教学理念的提出，微课作为一种新型的教学模式逐渐应用到教育教学中。微课主要是通过时间相对较短的视频形式来讲解某一重点知识内容，引导学生能够在课堂中、课堂后进行复习相应的知识内容。在高中化学教学中应用微课教学模式，符合新课程教学理念在教育教学中的要求，能够将抽象的知识以形象化的手段的传授给学生，激发学生自身的学习兴趣，以此更好的提升课堂教学效率。

一、 微课的教学特点

（一） 微课内容形式决定了教学内容

微课本身的特点是短小精干，教学时间不会超过10分钟。在这样短的时间内微课教学内容的形式就在一定程度上决定了教学内容，通过微课的形式能够使得学生更加容易理解所学习的知识内容。为此，在微课制作时要注重对微课内容结合教材内容进行规划，微课的设计要能够满足学生的需求，让学生通过微课学习习得相应的知识内容，取得较好的教育教学效果。

（二） 微课能够创设教学氛围

利用微课进行教学与实际操作以及案例讲解有所不同，微课授课形式是利用PPT课件来帮助教师讲解相应的知识内容，微课的使用可以是在备课阶段，也可以是在課堂教学过程中，也可以是学生在复习时使用等。在高中化学教学中实验教学占有很大的一部分，利用微课的形式可以更好对教学内容进行展现，让学生观察实验现象、实验结果等。通过微课教学形式给学生营造轻松的学习氛围，提升教学效果。

（三） 微课影响教学效果

微课教学的特点在于突出重难点知识的学习，微课能够单独讲解化学知识点，在微课中能够结合学生的学习需求建设个性化的视频形式。在教学过程中还能够配合学生的实际操作，将重难点知识以形象化的形式进行讲解。微课录制好了之后学生可以根据自己的需求进行反复观看，通过这些形式都能够在一定程度上提升学生的学习效率，更好的理解学习中的重难点问题，将所学习的知识纳入到自身知识结构中，取得较好的教育教学效果。

二、 高中化学教学中微课的应用策略

（一） 注重微课资源平台的完善

在高中化学教学中要想更好的体现微课的作用就需要借助相应的网络资源对微课资源平台进行不断完善，通过创设真实的教学情境，以便让学生能够更加积极主动的参与其中。在微课制作中教师可以根据不同学生的学习基础制定不同的微课视频内容，将制作好的微课视频上传到微课资源平台，这样学生就可以利用微信资源平台根据自己的学习基础来选择不同的微课视频进行学习，可以是在课前预习，也可以是课后巩固。利用不同的微课视频能够使得每个学生都能够在原有基础上得到相应的发展。例如在学习“生命中的基础有机化学物质”相关知识内容时，教师可以提前了解学生的学习基础，然后结合教学内容来制作油脂、糖类、蛋白质和核酸的相关概念的微视频，将制作好的视频上传到微课资源平台中，让学生根据自己的基础、兴趣来学习相应的微课视频。以此取得较好的教育教学效果。

（二） 注重微课应用的系列化

高中化学知识是高考的重要知识内容，在高中化学中的考试内容相对比较固定，在教育教学中要注重建设微课系统，以便更好的实现知识学习的立体化，还要注重建立完善的考试体系。在微课中通过制作系列练习试题，让学生在观看微课视频的同时还能够检验自身对知识的掌握情况，以此取得更好的教育教学效果。在微课系列的创建中，高中化学教师要注重将热门知识点放到微课中进行解析，能够做到选题明确，重难点突出。将微课视频的制作纳入到高中化学考试题库中，以此更好的保证学生学习知识的系列化。相对于传统的纸笔测验，微课形式的检测能够更好的调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，取得较好的教育教学效果。

（三） 注重微课实验场景的创设

高中化学教学中实验是其重要的组成部分，在实验学习中要注重应用微课来创设相应的实验情境，通过微课可以将抽象的化学实验场景出现在学生面前，学生在学习中通过对实验放大、前进、后退等更好的观察实验反应。学生能够直观的观察实验。教师也可以将学生容易出错的实验制作成微课的形式，以此引导学生正确的实验步骤，更好的理解实验原理，提升学习实验的效果。例如在学习氮元素时——自然界固氮，将氮气和氧气在放电的情况下生成一氧化氮，进而转化成二氧化氮，这个实验直观利于学生观察，但是实验时间需要很久，无法在一节课中完成，利用微课将实验的视频提取不同时间点来观察，一生动形象利于观察，二提高教学的效率，一举两得，丰富了课堂，也丰盈了学生探索的心。

三、 结语

微课的形式能够使得学生更加容易理解所学习的知识内容。利用微课的形式可以更好地对教学内容进行展现，让学生观察实验现象、实验结果等。在高中化学教学中应用微课需要借助相应的网络资源对微课资源平台进行不断完善，通过创设真实的教学情境，以便让学生能够更加积极主动的参与其中。在教育教学中要注重建设微课系类，以便更好的实现知识学习的立体化，还要注重建立完善的考试体系。在教育教学中还要不断探索微课的应用措施，以便更好的提升教学效率。

参考文献：

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[4]张德虎.浅谈微课在高中化学教学中的应用[J].才智，2015，（30）：86.

作者简介：

许芳芳，浙江省宁波市象山第三中学。endprint