探析中外高校图书馆道德教育比较研究

张园园

摘要：高校图书馆是高等学校的文献情报中心，是为高等学校教学和科学研究服务的图书馆。高等学校图书馆担负着为教学和科研服务的双重任务，是培养人才和开展科学研究的重要基地之一。12世纪时，欧洲出现了早期的中世纪大学，图书馆也逐步建立并得以发展，而在19世纪末20世纪初，中国才出现近代大学图书馆[1]。所以，相对而言中国高校图书馆起步晚了很多，其教育作用也比之国外弱一些。生活在当今这个信息爆炸的时代，大学生需要每天更新自己的知识，拓宽自己的视野，树立终身学习的目标，这就要求大学生必须具备信息素质和道德素养。而高校图书馆作为每一所高校的重要教学基地，应该在高校学生的道德教育中起重要作用，使高校图书馆成为体格提升大学生思想道德水平的地方。文章通过对比国外高校图书馆道德教育形势，分析国内图书馆道德教育中存在的不足及其原因，得出国内图书馆道德教育的发展启示。

关键词：中外高校；图书馆；道德教育

大学生思想道德教育作为高等教育的根本，已经受到越来越多的重视，提升大学生思想道德素养，不仅有利于学生自身的成长和发展，而且可以促进社会进步，提高国民素养。在欧洲、美国、日本等国家，图书馆的管理工作基本已经成型，并普遍拥有自己独特的、与众不同的图书馆文化。目前图书馆的德育作用越来越受重视，而我国高校图书馆由于出现较晚，图书馆的德育工作也就不尽人意，所以借鉴国外图书馆德育教育的成功经验，改进国内高校图书馆现状已经成为目前图书馆工作的重中之重。

一、中外高校图书馆道德教育现状比较

（一）中外高校图书馆道德教育起源与发展

20世纪初，美国图书馆协会曾对高校图书馆在高校教育中所起的作用进行探讨，探讨中提出，高校图书馆不仅需要为学生提供知识和情报信息，更应在大学生道德教育中担负起重要作用。在20世纪90年代以后，美国各高校越来越看重图书馆在大学德育教育中索契的重要作用，将图书馆工作重心向道德教育倾斜，比如：通过建设能够传递正能量的人文建筑给学生一种积极向上的学习态度；通过优化图书馆图书管理员素质，是学生可以获得高效的信息搜索和多方面的帮助。

而国内是在近十几年才提出在高校图书馆进行德育教育，由于起步较晚，所以在进展上也远不如欧美及日本等国家，还没能使高校图书馆完全行使道德教育功能。

（二）中外高校图书管理员差异

在我们想要高校图书馆起到道德教育作用的时候，我们必须意识到图书馆馆员是整个德育教育的主体。学生们日常在学校图书馆内接触最多的就应该是图书管理员，所以高校在构建图书馆人文环境的时候，图书馆馆员的自身文化素养，身上的精神面貌，包括馆员的形象、人品、行为、作风、言语等，都是一种潜移默化的影响[2]。在美国的高校图书馆内的图书馆馆员任职条件相对较高，一般都是图书馆学的硕士及以上学历。他们专业技能和水平较高，可以帮助学生完成高效的图书搜索，并且一般道德素质较高，可以给学生起到典型的示范作用，甚至还有一些图书馆馆员可以在作业研究、人生建议等方面都能给学生很大帮助。在美国哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学等高校都是实行将图书馆专业的馆员与其它专业毕业的馆员相搭配，互相取长补短，也更有利于图书馆的专业化管理，有助于满足学生个性化信息需求并有效地开展工作。而且，为进一步强化图书馆道德教育，国外大部分大学都将能否胜任道德教育教学工作作为遴选的重要条件之一。

国内大学图书管理员相对国外年龄较大，文化水平相对较低，除了少数研究生学历的，大部分为本科学历，甚至还有职高学历。这就导致国内高校部分图书管理员技术水平不够，不能很好的实现图书馆的信息化进程，综合素质良莠不齐，很难在到的教育上有所帮助，甚至可能帮了倒忙。

二、我国高校图书馆道德教育素质低下的原因及建议

首先，我国高校图书馆起步较晚，投入资金、资源有限，很多硬件设施，如馆藏图书、图书馆设施、图书馆的装修设计等都无法敢抄国外水平，所以在大环境上相對落后一些。其次，国内高校缺乏对图书馆以及图书管理员的准确定位。部分学校仍然保留传统思想，以为图书馆只要有书就好，于是大量采购图书，造成图书质量参差不齐，甚至不符合学生实际需求，在图书管理员的选择上，也只是把图书馆的工作看成一项闲职，不重视图书管理员的个人到的文化水平自然就无法使图书馆起到道德教育的作用。

所以，我们要借鉴国外高校成功的办馆经验，首先，丰富图书馆藏书，在采购图书时，要结合本校学生实际情况，有计划、有选择地适当增加有关德育方面的书刊，严格控制文献采购的质量，有选择地丰富图书资源，把好道德教育的第一关，把大学生思想道德教育工作落到实处。其次，转变教育工作理念，高校应以学生的道德教育为基本出发点，为此，我们要彻底转变观念，要真正把道德教育放在图书馆工作的首位，每一位图书管理员都应该树立德育意识，把加强大学生思想道德工作、提升大学生人文素养作为日常工作，运用自己的专业知识，充分发挥自己的岗位优势，尽自己所能的帮助学生，强化德育理念。第三，改革人事体制，全面提高高校图书馆管理员文化水平和道德素养。想要完成图书馆内专业的技术管理和学生的德育工作，我们就必须对高校图书管理员进行“大换血”，引进一些高水平、高学历、高修养的专业图书管理人员，才能更好的开拓创新，同时也能给原有的馆员带来危机意识，使图书馆的日常工作保持活力、与时俱进。最后，要利用一切资源，设计一系列创造性的讲座、展演、文化节等能够吸引大学生注意力的图书馆内活动，比如，开展读书交流、评书有奖、读书时长换纸质书等新奇而又充满书香的活动，结合环境的德育功能，将图书馆的德育教育作用最大化。

三、结语

大学阶段是学生独立形成人生观、价值观和世界观的重要时期，所以仅仅靠校内开设的德育课程是远远不够的，我们要利用一切资源，通过学校各个部门对学生进行潜移默化的补充教育，而高校图书馆作为人类先进思想文化的传承中心，是学生课外学习的主要阵地，理应承担学生课外道德教育的重任。图书馆作为高校最具书香气息的地方，应当充分利用自身独特的优势，严格把控，加强管理，切实推进大学生思想道德教育，潜移默化的进行德育教育。这就要求我们国内高校图书馆虚心借鉴国外高校成功的德育教育工作经验，敢于改变和创新，转变服务理念、创新服务意识、建立多元化的图书馆德育模式，让图书馆成为高校学生德育的“第二课堂”。

【参考文献】

[1]何显红.发挥高校图书馆的德育潜在课程功能[J].世界华裔经验年鉴·高校教育研究，2008（05）.

[2]孟惠玲.中日两国信息用户教育比较[J].大学图书馆学报，2001（05）：75-78.endprint