试析生成性教学在小学语文课堂的应用

罗艳辉

【摘要】语文课程布置是培养学生语文素养的重要教学方式，在小学教学中占有重要地位。生成性教学在小学语文课堂中得到广泛应用。针对生成性教学方式进行阐述，分析其在小学语文课堂中的应用，为相关教育工作者提供参考。【关键词】小学语文课堂生成性教学应用方式语文学习能够培养情操，提高学生鉴赏能力，是促进学生语文素养提升的重要措施。生成性教学方式的使用，能够有效促进小学语文课堂教学效果提升，增强师生间交流互动，从而使小学生语文学习能力提高，为今后语文学习打下坚实基础。一、生成性教学的含义所谓的生成性教学，就是指教师在保障动态教学的前提条件下，在教学活动开展的过程中，教师与学生根据教学的进展情况，共同构建起教学活动的过程。在生成性教学模式中，主要是以教师与学生之间的互动交流为关键，教师的引导为基础，其主要过程就是师生一起参与教学活动，一起构建教学活动以及互相传递信息的活动过程。但是在这过程中，依然存在着某些问题，例如怎么才能把握生成的度、怎么处理生成与预设之间的关系以及怎么样的生成才是有价值等，这些都是教师们觉得困扰的难题。二、生成性教学具体应用策略（一）学生主体地位的体现在我国传统语文教学中，通常以教师为主体进行教学，忽视了学生的主动性，导致学生丧失学习兴趣，教学效率得不到提高。在进行生成性教学时，教师要重视学生的主体地位，坚持以人为本的教学方式，以促进学生学习主动性提高，为语文学习能力提升提供条件。在小学语文课堂教学中，小学生作为知识的接受者，其主体意识与课堂教学质量有密切联系。因此在进行课堂教学时，语文教师应调动学生主动性，使其能够主动参与教学，使学生在课堂中主体地位得到体现。此外，教师要加強与学生之间的交流沟通，将课堂交还给学生，仅在教学中作为组织者与引导者帮助学生进行语文学习，而不是一味进行知识的传授，忽略学生的理解能力、思考能力的培养。教师要不断吸收先进教学理念，在教学实践与学习中逐步形成更加具有合理性与先进性的教学模式，突出学生主体地位，从而促进学生主动学习能力提升。（二）课堂气氛的营造营造良好课堂氛围是实现生成性教学的重要措施。在小学语文课堂教学中，加强师生间交流沟通，能够有效促进课堂教学效率提升，使教师可以全面掌握学生学习进度，提高教学质量。对师生间交流互动效果的实现需要教师正确对待师生间关系，使二者处于平等地位，师生间关系具有和谐性。在教学活动中，教师要按照教学过程与目标进行互动，并通过不断学习，使自身知识水平得到提升，从而为学生视野的拓宽提供条件。加强师生间沟通，使二者心灵间距离拉近，学生乐于接受教师的教学，使课堂氛围更加轻松，学生学习能力得到提高。在对课堂氛围进行活跃时，也可以利用多媒体教学手段、情境设置等方式对学生学习主动性进行激发，提高学习兴趣，使课堂教学效果提高。（三）抓住教学重点在进行语文教学时，教师应事先对教学内容与目标进行深入了解，以找到教学重点。在课堂教学中利用动态资源实现有针对性的教学，从而达到语文教学的目的。教师要对语文教学有着正确认识，理解语文学习的作用与价值。在教学中提高对语文教学重点的应用能力，将其与课堂教学相融合，对课堂教学效率提高有重要作用。要求教师摒弃传统教学方式，灵活运用教学内容，使学生对课文的情感内容体会更加深刻，在促进学生语文鉴赏能力提升的同时加深其对语文知识的印象。（四）在教学中灵活运用多种手段灵活性与开放性是生成性教学模式的特点，因此在进行语文课堂教学时，若想使生成性教学效果得到发挥，需要教师熟练运用多种手段。将语文教学与日常生活结合，不论是自然环境、信息技术、还是社会现象等，都可以作为资源进行语文教学。为提高对各类资源的应用能力，使教学质量得到有效提升，需要教师加强资源开发意识，不断进行新的教学资源开发，并提高对资源的理解，使教学更加灵活，从而培养学生思维意识，使其想象力得到激发，学习兴趣提高。在课堂教学中满足社会以及不同学生的学习需求，这就体现着语文课堂教学的开放性。当进行教学资源开发时，教师应以学生兴趣爱好为主，使教学资源的利用能够充分体现学生学习特点，将语文教学与生活实际相联系，促进教学实用性提升，从而提高生成性教学效果与质量。三、结语小学语文课堂是实现小学生语文素质培养的关键。在生成性教学方式的应用中，教师应加强师生间交流互动，重视学生主体地位，并熟练运用多种方式进行教学资源开发，从而为小学语文课堂教学质量提升提供条件，促进学生语文学习能力提高，为素质教育的实现带来良好影响。参考文献：[1]刘琨.洞查瞬间动态收获亮点课堂——生成性教学在小学语文课堂中的动态实践[J].文理导航，2014，（05）.[2]林国乐.论小学语文的生成性教学[J].科教文汇，2011，（05）.endprint