情境教学法在小学数学教学中的应用

◇杨成

小学数学是培养小学生思维能力和问题解决能力重要的学科，在小学教育中占有不可动摇的地位，随着新课改的推进，对小学数学的教育也提出了更新的要求。因此，教师应该正视自己的教学质量，并结合学生的心理特点和学习状态，对自己的教学方法进行改进和优化，以期提高学生的学习效果。

本文主要介绍情境教学法在小学数学教学中的应用，并将其融入课堂导入、课程延伸、课堂活动、作业布置等具体的教学环节中，从而推进小学数学课程教学有效性的实现。

一、情境教学法在课堂导入中的应用

课堂教学中的导入环节，是整个数学教学过程中的有机组成部分，对于学生接触知识、了解知识具有至关重要的作用。因此，教师应该把握好这一环节，精心设计课堂导入的过程，不仅可以帮助学生为接下来的学习打好基础，还能够引发学生对新知识的思考，从而促进教学。所以，教师可以采用情境教学法导入课堂，快速地抓住学生的目光，激发其学习兴趣，从而吸引学生往下学习。最常见的情境导入就是利用生活中常见的情节或者故事来创设课程相关的情境，从而更好地将知识传达给学生，提高课堂的教学效果。

例如，在学习“确定位置”的时候，我为课堂导入创设了这样的情境：“小明有一次和同学去爬山，但是走到一半的时候发现自己迷路了，这时候，其他人说：‘看着太阳的方向，我们就能知道正确的方向了。’大家知道这是为什么吗？”这一情境的创设让学生很感兴趣，大家纷纷讨论原因，有的同学提出了有关对太阳的方向问题，为课程的导入打开了突破口，随后我将这一节有关确定位置的知识介绍给大家。经过这一节课我发现，合理的情境创设可以引发学生的思考，从而更专注地听讲，提高课堂的教学效果。

二、情境教学法在课程延伸中的应用

课程延伸是在学生掌握了基本的数学知识之后，对于学科其他方向的延伸，因此，教师在该过程中可以利用情境教学法将知识融入课外的生活，在其他地方锻炼学生对这些知识的应用，从而在应用的过程中延伸课堂知识。另外，在课堂延伸的时候，教师应该注意延伸的范围，在努力提高知识延伸广度的同时，也要注意深度的挖掘，让学生在情境教学中取得课本以外的收获，进而提高课堂学习效率，促进小学数学课程的有效教学。

例如，在学习“正负数”的时候，为了体现负数在生活中的应用，并且对课堂知识进一步延伸，我为学生创设了以下情境：“小明妈妈本月的收入为3000元，水电费支出300元，饮食支出1500元，小明学习费用支出500元，这个月又购买了新的冰箱，支出4000元，那么小明的爸爸要收入多少钱才能保证小明一家这个月不会入不敷出？”通过描述以上情境，学生们开始了紧张的计算，有些同学提出不知道“入不敷出”的意思，有的学生只算出了支出的总数，却不知道如何计算最终的结果，随着学生们问题的浮现，我对情境做了分析，最终得出了结果。可见，学生们在情境教学中可以学习到书本上没有的知识，同时也对知识做了进一步的延伸。

三、情境教学法在课堂活动中的应用

课堂活动是活跃课堂气氛、提高学生学习积极性的有效途径，在活动中，学生的思维空间被打开，对知识的应用也更加熟练，而小学生具有很强的好动性，对一切事物都充满了好奇心和探究心。因此，教师应该抓住这一性格特点，可以通过创设相关的活动情境，开展与所学知识相关的数学活动。另外，在创设活动情境的时候，教师应该充分分析学生的思想需求，并结合实际的教学内容，设立恰当的活动主题，从而更好地组织活动的开展，提高学生的课堂参与度以及课堂的教学质量。

例如，在学习“比的化简”的时候，我组织了“化简比赛”，每个学生有100个化简比的题目，最终根据学生的正确率以及用时来排出名次。另外为了能够提高学生的参与度，我为学生创设了战士营救公主的情境，只有最快完成并且正确率最高的“战士”才能够将公主营救出来。通过该情境的创设，我发现学生们对这一活动充满了期待和兴趣，参与的积极性也特别高。可见，创设情境可以为课堂的有效进行起到事半功倍的作用。

四、情境教学法在作业布置中的应用

课下作业是学生对一整天学习的知识进行梳理和总结的过程，通过完成课下作业，学生可以发现自己学习中的不足，并且通过查询资料或者请教别人，提高自己的学习效果。而情境教学法在这一过程中的应用即是通过为学生创设相关的情境，从而将学生在该情境的指引下完成作业。这个情境可大可小，形式也多种多样，但不管怎么变化，教师应该注意该情境要紧密围绕所学知识，切忌偏题或者跑题，这样才能够促进学生作业完成质量的提高，从而全面推动学生的进步。

例如，在学习“轴对称再认识（一）”的时候，为了让学生掌握轴对称图形的性质，我在布置作业时为学生创设了以下情境：“我们的家中有很多轴对称的物品，让我们的家看起来整齐和谐，如果这些轴对称的东西变得不对称了，会怎样呢？”通过这个情境的创设，大家分别对自己家里的摆设开始想象，随后我让学生去搜集家中轴对称的物品，比如钟表、课桌等，并且挑选其中一个想象一下如果不对称会有怎样的效果，写一篇不少于300字的文章。通过情境的创设，我发现学生在完成作业的时候更加认真，完成的质量也更高，这帮助学生更好地掌握所学知识，从而提高课堂教学的有效性。

综上所述，情境教学法可以应用到一节数学课堂的各个环节，从课程导入到知识扩展，再到课堂活动以及课下作业，每一个过程都值得教师去推敲和琢磨。只有教师做好充分的准备，才能够在教学过程中很好地利用情境教学这一方法，从而促进学生的进步和教学质量的提高。