小学语文情境化课堂识字教学方法

2018-01-29江苏省高邮市送桥镇天山小学朱坤银

作文成功之路·小学版 2018年2期

江苏省高邮市送桥镇天山小学　朱坤银

汉字教学是语文教学的基础，同时也是小学语文教学的重要组成部分。在语文教学中，识字教学的方式多种多样，如随文识字、韵语识字等，但似乎总是缺少一种公认的识字方法。目前，在语文识字、写字过程中，主要依靠分析自行与反复练习来实现教学目标，但此种教学形式很容易使学生觉得枯燥，无法集中注意力认真学习。为了有效提高识字教学的效果，教师可借助情境化课堂来优化识字教学，引导学生在情境中学习，通过联想与意会等，在潜移默化的过程中掌握生字。此种教学方式的主要作用在于操作简便，且不会增加学生的负担，还可有效提高学生的识字量，为今后的学习与发展打下良好的基础。

一、故事导入，激发识字兴趣

在小学语文情境化课堂识字教学方法中，最为关键的是结合具体的教学内容创设相应的情境。因此，语文教师在创设教学情境时，除了要结合识字教学的需求外，还应当考虑小学生的兴趣爱好等，尽量以学生喜闻乐见的形式来创设情境。例如，在讲解“情、晴、请、蜻”等形声字时，教师就可将文字变成一个有趣的小故事，同时借助转盘的形式向学生讲解形声字的结构规律，帮助学生更好的认识形声字。在教学中，教师可借助多媒体为学生展现夏日荷塘的美景，要求学生说出图片中的事物，如荷花、蜻蜓、太阳等，并引导学生自己来讲一个故事。最后教师进行总结，并告诉大家蜻蜓是捉虫小能手，鼓励学生将小蜻蜓请到家里来做客，如此便可完成“请”字的讲解。游戏结束后，学生心情愉悦，由此教师便可引出“情”字与“心”相关，因此可组词心情、友情等。在语文课堂上，借助故事创设教学情境，就能够将枯燥的形声字教学变得更加有趣，如此便可调动学生的学习兴趣，降低记忆难度，帮助学生顺利记忆汉字。

二、猜谜游戏，津津有味

在识字的过程中，经常有一些学生会遇到这样的问题：新学的汉字明明已经记住了，但要是将生字换个位置，又不知道如何念了。出现此种情况的主要原因是学生并未真正记住这些生字，仅仅是按照生字的固定位置或形状来辨识，所以识字效率不高。在“雷”字教学中，笔者在教学中偶然间念了一个谜语：“雨落到了田地上。”出人意料的是，学生一改往日沉默不语的状态，对这一谜语表现出了极大的兴趣，不仅猜出了字谜，还记住了生字。此时笔者恍然大悟，原来在识字教学中引入谜语，能够吸引学生的注意力，通过猜谜游戏，可充分激发学生的求知欲。针对此种现象，教师就可有意识的借助简单的谜语来帮助学生记忆生词。例如，在学习“苦”字时，教师就可设计这样的谜语：“一家十口住在草房。”话音刚落，学生都积极举手发言。而在学习“田”字时，教师就可说出一个字谜：“横看三、竖着看三、写出来却不是三”，学生对教师提出的谜语都非常感兴趣，在课堂上积极表达自己的想法，连平日里闷不吭声的学生也都积极参与到了课堂互动中。除了认识生词外，在教师还可针对学生经常出现的错字来设计谜语，如在日常学习中，很多学生在写“非”字时，经常将三横写成四横，此时教师就可编写一则谜语：“一个猪槽两边通，六个小猪两边拱。”学生一听纷纷哈哈大笑，并且记住了“非”字是三横，从此再也没有出错。

这些有趣的谜语学生很容易接受，且学习起来也充满了乐趣，因此效果极好。小小谜语能激发出学生的大热情，可见兴趣才是学习的原动力。在识字教学中，将谜语引入课堂，学生不仅能在轻松的氛围中掌握更多生字，同时还可锻炼自身的表达能力与想象力，逐步提高学生的识字效率。

三、拓展教学情境，学以致用

在小学语文教学中，仅通过教材中的知识来学习生字是不够，因此教师应当引导学生进行课外延伸，将生字的学习与实际生活结合起来。例如教师在课堂上可引导学生对班上同伴的姓名、书刊杂志的名称以及食物的名称等进行认识，通过教师的引导，学生就能够在生活中认识更多汉字，为更好地运用汉字打好基础。

例如，在教学《地球和它的七个兄弟》时，教师就可准备一个地球仪，随后询问学生：“我们生活在哪里？”学生立刻回答：“我们生活在地球上。”随后教师可帮助学生分析“球”字是怎么组成的，“王”字旁如何写，可一边板演，一般让学生在田字格中练习。“求”字加上“王”字旁就是“球”，学生由此便会联想到篮球、足球以及乒乓球等，因为他们都是圆形的，所以称为“球”。学习了“地球”后，教师可引导学生认识太阳：“同学们，你们会用一个字来表示太阳么？”学生回答：“日。”此时教师可对学生进行表扬：“很棒，所以太阳的‘阳’字，右边就是‘日’。”接下来便可引导学生在练习本中试着写这些汉字。随后教师可为学生解释太阳与地球的关系：“生活中四季交替的现象，其实就是因为地球围着太阳转产生的。”在课堂上，还可邀请两名学生来演示地球围绕太阳转动的现象，如此便可使学生更好的理解这两个词语的含义。此外，教师还可引导学生制作“生活识字本”，将自己在生活中认识的汉字写进去，还可自己制作“识字袋”，将自己认识的汉字做成卡片放进袋子中，借助卡片进行学习与巩固。