浅析幼儿教育小学化倾向现状及对策

2018-01-29江苏省淮安市天津路小学幼儿园韩雪蛟

作文成功之路·小学版 2018年2期

江苏省淮安市天津路小学幼儿园　韩雪蛟

现阶段的幼儿教育在教学理念、教学管理等方面有小学化的倾向，过于注重幼儿的知识积累，而忽略了幼儿实际的发展需求。为促进幼儿身心健康成长，幼儿园应加强教学体制的完善，注重提高幼儿教师的专业水平，引导幼儿家长树立正确的教育理念，确保幼儿在良好的环境下进行学习和发展。

一、幼儿教育小学化倾向现状

（一）教学形式落后

在现代化教学理念不断发展的背景下，部分幼儿教师依然沿用传统的灌输式教学方法，没有树立正确的教学观念，单一的教学形式无法满足现阶段素质教育的发展需求。

（二）教学内容过多

在实际的幼儿教学中存在教学内容小学化的倾向，教学内容过多，教学难度较大，不符合现阶段幼儿的认知能力和发展需求，面对枯燥的教学知识，幼儿无法深入的理解相关的内容，逐渐对学生失去了兴趣。

（三）教学评价机制不完善

传统的幼儿教学评价机制过于看重幼儿最终的发展结果，而忽略了幼儿在实践过程中进步。不利于保持幼儿对学习的热情，保护幼儿的自信心。对幼儿的实践结果进行简单的评价，极易导致幼儿产生自卑、恐惧的学习心理，阻碍幼儿的健康发展。

二、幼儿教育小学化倾向对策

（一）加强对幼儿教师的管理

培养一支专业技能强、教学素养高的幼儿教师团队是推动幼儿园长期稳定发展的保障。因此，相关的教育部门要加强对幼儿园任职教师的考察，幼儿园也应建立完善的教师管理考核制度，对教师日常的教学表现进行有效的评价，促进幼儿教师在实际的教学中加强专业知识的积累和实践技能的训练。注重引导幼儿教师树立正确的教学观念，不断优化教学方法，充分考虑现阶段幼儿的个性化发展需求，采用科学化的方法对幼儿进行教学活动的开展，促进幼儿综合素养的全面提升。

（二）引导幼儿家长树立正确的教育理念

家长是幼儿的第一任老师，在对幼儿进行实际的教学时，幼儿教师应加强与幼儿家长之间的沟通交流，引导幼儿家长树立正确的教育观念，向家长传授科学性的教学方法。如：组织幼儿家长参加幼儿园举办的专题讲座，亲子互动游戏、义务教育等活动，引导幼儿家长主动与幼儿教师进行配合，为幼儿的健康发展共同努力。

（三）加强教学制度改革

幼儿园在进行日常的教学活动时极易受小学化教育的影响。为加强对幼儿的优质化教育，幼儿园应积极进行教学制度的合理化设置，坚持以幼儿发展为本的原则，改变幼儿入园选拔考试的制度，避免幼儿教学小学化现象的出现。通过制定科学、合理的教学制度，为幼儿的健康发展提供充足的保障。

（四）树立正确的教学指导意识

在对幼儿进行实际的教学活动前，幼儿教师应树立正确的教学观念，正确认识幼儿在教学活动中的主体性地位，充分考虑幼儿的实质性发展需求，依据幼儿的性格特点、认知水平、学习能力等对教学内容和教学要求进行合理的调整，促进综合性教学活动的顺利展开，努力为幼儿营造轻松的学习环境，注重激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿综合素养的全面提升。

（五）引导幼儿进行知识的自主性学习

幼儿教师在开展实际的教学活动前，应树立正确的教学观念，加强教学模式的小学化，注重激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习知识的自主性，正确认识幼儿在教学活动中的主体性地位，在日常的教学活动中注重培养幼儿的综合素养。如：在实际的教学中将理论知识与音乐、游戏、绘画等活动进行充分的融合，依据幼儿实际的认知水平的学习能力，为其设置合适的教学问题，引导幼儿积极进行问题的自主性思考，确保幼儿在学习基础理论知识的同时提高实践能力。

（六）强化教学评价机制

幼儿园教师在对幼儿进行实际的课程教学时，应积极采用激励性的教学方法对幼儿进行评价，努力发现幼儿身上的优点，鼓励幼儿进行实践训练，对表现优异的幼儿进行及时的表扬，对缺乏自信的幼儿进行及时的鼓励，增强幼儿的自信心。在实际的教学活动中，注重引导幼儿养成良好的学习习惯，积极进行问题的自主性探索。同时幼儿教师要加强与幼儿家长之间的沟通交流，向幼儿家长传授科学性的教育方式，引导幼儿家长在日常的生活加强对幼儿行为的激励，对幼儿的表现进行正确的指导，促进幼儿健康快乐的成长。