依托高职院校社团培养创新创业人才的探索研究

强萌萌，杨 慧，方旭东，郭梦扬，李 刚

(天津渤海职业技术学院，天津 300402)

近年来，创新创业教育已逐渐成为热门的讨论研究课题，它是以培养学生的创新创业思想、创新创业能力，以及提高学生的自主就业能力为宗旨。开展创新创业教育的主要任务是帮助学生掌握创新创业的知识的同时树立正确的创新创业意识，培养学生积极向上的思想道德品质，让学生清楚地认知时代发展、社会形势，结合自身的特点，建立正确的就业和创业理念。在高校高职当中深入开展创新创业教育教学工作，对于促进高等教育教学整体水平的发展，教育教学的深化改革创新，提升培养人才水平具有意义重大。

高校高职学生社团是大学生在共同兴趣、专长的基础上，依照一定的运行制度自发组建起来的学生组织团体。社团活动是学生生活必不可少的部分，其在培养学生的素质能力、激励学生的成长、提升校园文化建设等方面具有不可取代的作用，充分调动高校高职学生社团的潜能，将其开拓成为进行创新创业教育的新型平台，对于创新创业教育的研究具有很大的意义。

寻求探索提升大学生创新创业能力的新型途径已经摆到了教育工作者的面前，本团队结合现有资源和团队成员教育教学经验提出依托高校高职学生社团(特别是科技学术技能型社团)，充分结合发展稳固的专业建设，调动高校高职的实践教学资源，起到提升大学生创新创业能力水平的作用。

一、国内外创新创业教育开展的现状

创新创业教育现成为新时代背景下世界各国实现可持续发展的重要人才战略。上世纪70年代，创新创业教育始于欧洲、美国等发达国家，至今已有几十年的历史。发展至今，仅仅在美国现今已经有近600所大学先后开设有创新创业相关的教育课程。在亚洲，新加坡、韩国、土耳其等国家也先后进行了创新创业相关的教育教学的探索，并取得了想当显著的效果。

上世纪70年代末，伴随着改革开放、科技及经济发展的推动和促进，创新创业的研究与教育在我国日渐崛起。我国高校的创业教育从起步阶段就确立以培养学生创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的价值目标。时至今日，创新创业教育的声浪虽然高涨，相关的教改方案的提出和课程的开设也是层出不穷，但是切实到位的数量却并不可观。我国一些院校关于创新创业教育的课程虽然陆续开设，但从教学内容、形式以及学生学习的效果和积极性上看，与当今时代创新创业教育的时代要求相比还具有一定的差距。由此可见，目前我国的创新创业教育的水平仍然有待提高，仍需要加强开拓探索以及相关的教育教学研究的开展。

二、实施高校高职创新创业教育是新形势下发展的必然之路

伴随知识经济的大爆发，就业竞争也日趋激烈，传统的就业形式受到了重大冲击。进入本世纪以来，由于我国高校高职的招生扩招，高校高职毕业生人数的不断增加，毕业生待业比率也随之增长。由于面临着严峻的就业形势，如何保障大学生群体的利益就摆在了教育工作者的面前。放眼大局来看，大学生就业需求不足，供给过剩的严峻形势可能不会在短期内得到缓解，积极地开展创业和开拓事业迫在眉睫。尤其是面临知识经济时代的背景，创业和自我就业的重要性逐渐显现。

开展多元化的教育教学活动，不断培养和提升学生的创新创业能力，转换大学生就业观念，变“寻找工作”为“创造工作”，树立大学生的创新创业思想，培养必要的创新创业技能，已经成为社会、学校和学生团体组织义不容辞的义务。由此可见，提升大学生全方面素质，培养大学生的创新创业思想和创新创业能力是社会和时代的需求。跟据相关报道，我国大学生无论是创业率还是创业成功率方面均处在较低水平。当代大学生要适应当代社会的激烈竞争，就必须提高自身的整体素质，具备竞争所需的知识和技能。创新创业知识的学习和积累是创业工作开展的基础，正因如此，积极推行创新创业教育，提升学生创业水平显得尤为重要。

三、依托特色社团建设，搭建实施创新创业教育平台

课堂教学是传统意义上高校学生学习科学专业知识和专业技能的主要形式。大学生社团由于其本身特点和形成形式，造成传统意义上的大学生社团的功用主要在于丰富学生的校园文化生活，作为校园的重要学生群体，拥有着坚实的学生基础 。高校培育的是复合性人才,尤其是高职院校其人才培养更重视技能性和应用性,故而对学生创新创业能力的培养将会影响高职院校学生的综合竞争力。本团队旨在利用本校现有社团资源、专业特色进行研究，让其不仅能够为大学生开展兴趣爱好提供平台，更是为锻炼其实践能力创造机会。

(一) 高校高职学生社团的发展现状

高职高校学生社团活跃丰富校园文化生活的同时提升了学生的思想道德水平，在高职高校校园文化生活中起到重要的作用，增长了学生的知识面和层次，已然成为校园教育教学第二课堂的重要构成。高校高职学生社团它展现了广大社团成员的个性追求，不仅是大学生发现展示自我的舞台，也是大学生扩展视角、丰富学识、培养人际交往与沟通能力、提升自身综合素质、拓宽视野的展示平台。

大学生社团发展已久，种类繁多，本团队以天津渤海职业技术学院拥有的学生社团为例，按照活动方向和性质的不同大体可以分为以下几个类型：一是文化娱乐类社团，如：街舞社团、唱响社团、书法社团等。二是专业科技知识类社团，如：英语社团、马哲社团、化工科技社团等。三是社会服务类社团，如：夕阳红服务社团、青年学雷锋站等。四是体育类社团，如：足球社、篮球社团、轮滑社团等。学院大多数的同学们都根据自身的爱好特长参加了各类的学生社团活动，形式多样，乐趣无穷的社团活动凝聚了同学们的聪明才智，更是组成了校园生活中不可忽视的青春风采。

(二) 专业技能型社团具备创新创业教育教学优势

目前，在高校当中尤其是高职院校中结合专业特色，以培养拓展学生各类专业技能为主的科技技能型团体表现出了萌动的生命力。这类社团独特的标志性特性就是具有独特的自我创新性，这也成为了科技技能型社团的生命源泉。近年来，伴随时代的发展，天津渤海职业技术学院加大了关于学生创新创业教育方面的力度，通过一段时期的努力和经验的摸索，创立了一系列科学技能型社团。以我院化工科技社团为例，我院以化工专业为重点专业，依托专业背景创建的化工科技社团，学生具备相关知识背景，软件硬件设施基础雄厚。我校立足学院特色，依托重点学科优势，准确地进行定位，适时地进行知识学科与实践相融合建立了多个科学技能型社团。寓教于学，推动创新创业教育，以兴趣爱好为基础的社团教育教学模式推广更为顺畅。通过研究我们总结了以下几个特点：首先，社团团队成员之间平等互助意识较强，团队成员之间精诚合作，各自发挥所长，社团活动在团队成员的共同配合下进行，能够在团队内部形成团结民主的良好气氛。这些为社团成员之间发挥所长，共同进步提供了良好的氛围；其次，科技技能型社团和其他社团一样都是由学生依据自身的兴趣和知识特长而自主地组成的群体，不同专业背景的同学们在一起常常会发生意外的化学反应。学生们聚集一起常常是以技能知识学习交流为契机，不同专业学科之间交汇融合。将创新创业教学工作实施起来，创新创业的综合水平得到提高，科学技能型社团的自由发挥空间得到充分利用；最后，科学技能型社团具有良好的硬件和软件基础。科学技能型社团往往建立在专业学科的基础上，无论是师资队伍、设施设备还是知识理论基础都具有一定的基础，这些都为科技技能型社团的活动开展奠定了良好的基石，进而为创新创业教育的顺利开展提供了有力的保障。

(三) 依托专业技能型社团构建培养大学生创新创业能力平台

普遍情况下，高校科学技能型学生社团即依托于专业基础又能将学科知识穿插于社团活动，充分依托学科专业的有效资源，将专业知识教学和社团活动巧妙地联结起来。首先，专业技能型社团活动是对常规课堂的教育教学内容进行多维度和层次的拓展，社团的创立和运行围绕专业理论，在实际应用中深化教育教学成果。其次，科学技能型社团将理论知识通过实践的形式加以体现，即是理论学习的载体又是实践教育的平台。大学生创新创业水平的提升必定不能脱离实践应用，而科技技能型社团拥有的丰富活动形式和实践资源恰恰迎合了这样需求。专业技能型社团不仅可以开展传统的交流特色活动，还可以依托学科竞赛、实训基地建设、创新创业大赛等。这些活动不仅可以调动学生们的活动兴趣值，激发学生的积极性，同时可以将教育教学成果在实践中得到验证。与此同时，通过社团活动实施创新创业教育，选择的指导老师相较于专业教师在具备对应的专业知识和教育教学经验的基础上，还需要具备丰富的创新创业方面的实践经验。

利用现有软件硬件资源开展社团活动实行资源共享，结合教育教学改革和实训基地建设等教育教学环节，这些实训基地、教育教学场所不仅仅可以发挥学习实训基地的功效，还可以作为生产基地，进行形式多样的创新创业教育教学活动。以天津渤海职业技术学院香精香料专业实训基地为例，特色社团活动在其中展开的相当活跃，同学们自主地在实训中心进行讨论学习，在老师的指导下进行创新产品的制作。在这类的实践性教育教学活动中，充分调动学生们的兴趣和创造力，学生的创新创业思想意识和相关技能将会得到提高，创新创业的也会得到增强，从而实现教育教学的目的。

以我学院能源化工系成立的化工科技社团为例，该社团融合了包括石油化工、精细化工、高分子材料、香精香料工艺、海洋化工等多个化工类相关专业。其中依托香精香料工艺专业和海洋化工专业进行的社团活动，在社团活动的开展期间积极开展创新创业活动，注入相关专业知识的同时引导同学们进行自主研发和制作，同学们的兴趣和积极性都比较大。通过不断地尝试和努力，先后开发了DIY自制香水、特色手工皂、花香型手工皂、特色洗衣液、洗手液、浴盐等产品逐渐形成了“渤海之翼”品牌的系列产品，成为学院和系部的一大特色。此外，依托石油化工专业、煤化工专业、精细化工、高分子材料等专业开展的社团活动也促进了学生的创新创业教育，取得了一定的成绩。例如我系部参加了2016年“挑战杯——彩虹人生”职业学校创新创效创业大赛，一部作品获得天津市一等奖，两部参赛作品入围全国两个赛项总决赛的荣誉。

结合相关专业特色和现有资源与人才培养机制有效统一起来，以学生兴趣为导向，切实有效地提高学生社团群体在创新创业人才教育管理中的靶向性和广度，在学生活动的潜移默化中提升学生的职业素质和就业砝码，将会实现学生在校期间和进入社会后竞争力上的共赢局面。同时，以学生社团的构建模式为案例，充分挖掘学生素质教育的深度和广度，多渠道全方位大力推动学生创新创业能力和素质教育。

目前，创新创业教育教学相关工作的正在如火如荼地稳步开展，高校高职学生科学文化知识的拓展、专业技术能力的提升、职业素养的养成，为高校高职学生社团发展提供了新思路。充分调动学生社团这一平台，依托学生社团构筑创新创业教育新基地，以特色社团建设为突破口，贴合相关专业的独特性和专业建设，借鉴国内外的经验，脚踏实地、切实有效地开展创新创业教育教学活动，将学生素质教育和教学研究结合，突出学生为主体的教育模式，寻求特色的教育模式，对于提升大学生创新创业整体素质具有现实意义。