丰富德育内涵 助推学生健康成长

王丽红

摘 要：近年来，兴庆区围绕“立德树人”这一根本，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的核心理念，结合青少年儿童身心发展规律，着力在“日行一善”、心理健康周（月）和“道德红黄蓝榜”试点推进上下功夫，通过开放式阅读等帮助和促进青少年打牢思想基础、砥砺高尚品德、养成优良行为，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

关键词：德育；健康成长；立德树人

一、“日行一善”活动，传递了社会正能量

按照上级要求，我们制定印发了《银川市兴庆区教育局“日行一善”德育评价奖励机制实施方案》，全面安排部署了“日行一善”德育评价工作。自活动开展以来，各学校不断创新载体，开展了独具特色的活动，助推学生健康成长。如回民二小的博雅少年，学校按照学生的学习、日常表现等制定了博雅卡，根据学生的语言、行为、学习等不同表现给予相应的博雅卡，学生积累够一定数量的博雅卡后学校给予相应的奖励。六小的“星级少年”评选，五小的“道德银行”，十六小的“德育护照”、回民三小的马兰花德育评价体系、二十六小的爱心小天使评选、二十四小的枸杞娃少年评选等等，现在各学校已经形成了一套完备的评价体系，这些评价标准已经根植于学生的心中，在日常的学习和生活中，学生自觉或不自觉地按照相应的标准来约束自己的行为，促进了学生良好行为习惯及品德的形成。

同时，不断发挥模范作用，每年都对“美德少年”“三好学生”和学生干部进行表彰奖励。此外，我们还开展了“最美教师”“最美少年”推荐遴选活动。涌现出了一大批“最美教师”和“最美少年”，通过评优树先，发挥了这些榜样示范的引领作用，传递了社会正能量。

二、“健康周（月）”活动，书写德育新速度

近年来，未成年人心理问题越来越突出，如何促进学生身心和谐、全面健康发展，是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前教育重点所在。为了推进兴庆区心理健康教育工作常态化，帮助和促进青少年打牢思想基礎、砥砺高尚品德、养成优良行为，增强学生创新精神和实践能力。兴庆区每年组织各校开展心理健康教育周（月）活动，既关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。通过“心理健康周”“心理健康讲座”“校园广播站”等宣传方式，宣传心理健康的含义和拥有健康心理的意义，进而扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理辅导室，及时与老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

回民实验小学在全校3到5年级开展心理健康班会课比赛活动。时艳琴老师执教《诱惑来自网络》，候佳梅老师执教的《情绪的主人》等。老师们能够利用心理学的知识通过活动、分享、合作、讨论、感受、体验让学生领悟其中的道理，力求“随风潜入夜，润物细无声”。开展百米长卷绘画心理分析活动。用绘画的方式打开学生的心门。学校还选取各年级50名学生在百米长卷上进行描绘，通过绘画和自己的内心进行沟通。改善了孩子们的认知能力、注意力、观察力和想象力，抒发了自己的思想和情感，探索了成长中的问题。

三、心理志愿活动，点燃了素质教育新引擎

为了进一步加强未成年人思想道德建设工作，巩固创建文明城市成果，落实“育人为本，德育为先”的办学宗旨，我们要求各校招募志愿者将心理健康教育切实渗透到学生当中，三中于2017年3月开始招募心理志愿者，并举行了银川三中心理志愿队成立仪式，同时学校心理老师为所有志愿者进行第一次培训。培训内容包括心理志愿者的职责和工作原则，何喜龙老师风趣幽默的语言感染着心理志愿者，让他们对心理健康有了新的认识。同时，两位心理教师为所有心理志愿者亲手制作了心理志愿者成长手册，方便他们学习心理知识以及进行心理志愿工作。在接下来的工作中我们将定期为心理志愿者举行心理知识培训会，内容包括心理志愿者的任务和工作范围、工作技巧，基本的心理保健知识，朋辈心理辅导的技巧等。旨在帮助心理志愿者在班级或学生群体中开展志愿活动。

学校希望通过这样一种模式，能够促进学校心理健康工作的开展，掌握广大学生的心理健康状况，对心理健康知识进行宣传和推广，对危机事件及时发现并干预。同时，我们也为心理志愿者们创设了一个很好的平台，让他们能够增强自主管理意识，自主探索本班心理健康教育工作，实现助人自助、自我成长。

四、开放式阅读，提升了书香校园新品味

近年来，兴庆区各学校深入开展“书香校园”亲子阅读创建活动，开展了一系列新颖活泼、形式多样的读书活动，有效塑造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化。因传统的图书管理和借阅制度制约了学生的阅读兴趣，为了营造一个良好的读书氛围，去年年底，我们在兴庆区回民三小、银川回中等10所学校建立“校园图书角”与亲子诵读比赛，进行图书开放式阅读试点工作，将图书从封闭的室内搬到室外、家庭，让学生在校园内随时、随地可以读到书。学生每天放学回家想带回家里阅读，就根据个人喜好，自己在图书登记册上进行登记，然后选取自己喜欢的书籍带回家与父母一起阅读，读完后自主放回原处。此外，家长在接送学生的过程中也可以自由阅读。在方便师生和家长阅读的同时，还可以培养学生的自律和诚信意识，全面为学生打造一个读书“自助餐”。自活动启动以来，各学校积极行动，纷纷在校园内建立图书角、图书吧、读书长廊，设计了流线书架、树围书架、壁挂书袋等独具特色的阅读空间和环境。每逢下课或放学时间，一些孩子都自发地围在了这些开放的图书架前，选取自己喜欢的书籍阅读。今年，我们在所有中小学推行开放式阅读工作，实现开放式阅读全覆盖。

五、道德红黄蓝榜活动，开创了德育新局面

为使社会主义核心价值观教育在学校得到有效落实和推进，不断提升社会文明程度和师生道德素养，我们自今年3月起，在辖区中小学广大师生中深入开展“道德红黄蓝榜”活动。红榜表扬，蓝榜鼓励，黄榜亮丑。通过肯定、表扬、鞭策来激发广大师生积极上进，扬长补短，使教师养成良好的职业道德，学生养成良好的行为习惯。自活动开展以来，各学校积极行动，充分结合学校以往开展的星际少年评价活动，将“道德红黄蓝榜”融入学校德育工作的方方面面，呈现出良好的开局。兴庆区回民三小以“马兰花德育评价体系”活动和“道德红黄蓝榜”活动有机结合，通过学生马兰花拼图和展示，设立了班级榜、年级榜、学校榜，既展示个人，又展示集体，呈现了多元的评价机制；兴庆区第十六小学以“阳光少年新三好”德育评价体系为基础，学生评价按照低中高三个学段评出阳光少年、阳光班级、阳光教师等均通过红黄蓝榜展示出来；兴庆区回民实验小学在班级中统一设置红蓝黄三色榜，为每位学生设置附有照片的专属区，用于粘贴孩子各种表现中奖励的各色小水滴，从蓝色榜向上粘贴直至红色榜。为避免孩子积极性和自尊心被打击，在黄榜上，学生的名字将被隐去，用漫画的形式代替。目前，各中小学幼儿园结合学校实际，正在全面推进此项活动。在推进中，我们还将道德红黄蓝榜活动与教师的评先树优相结合，与师德师风建设结合，与社会主义核心价值体系教育和未成年人思想道德建设相结合，让“道德榜”成为点燃校园师生正能量和文明新风尚的新引擎，不断促进学校教育教学工作健康、持续、内涵发展。

加强学生德育工作，不是一蹴而就，需要社会、家庭和教育部门的共同努力。目前，我们正按照党的十九大确立的目标，按照“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的核心理念，按照我们确立的“一年见起色，两年上档次，三年大提升”的工作思路，将不断总结经验，丰富载体，走出一条富有特色、更具活力的德育教育之路，为把兴庆区打造成为优质教育文化引领区而努力奋斗。

编辑 李琴芳