翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用实践

摘 要：翻转课堂这种教学模式是依托信息技术，利用教育者所录制的微视频来引导教学，这种模式转变了过去传统教学模式课程教学的安排，更加注重围绕学生为中心进行教学。随着翻转课堂这种教学模式的兴起与发展应用，其影响开始扩散到全球范围的教学领域，而在初中数学教学中，教师也应充分利用这种模式来提高教学效率，那么在实际教学中，最为关键的即是如何利用翻转课堂教学模式来提高教学质量并合理安排这种教学的时间，在此基础上展开教学，才能达到翻转课堂预期的教学效果。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中数学；教学应用；实践

当前社会经济快速发展的背景下，对教育教学事业的发展更加关注和重视，尤其是随着新课改的深入，信息化技术在教育教学中的应用越来越广泛，其中，在初中的数学教学领域中的应用最为突出。也正是这种信息化技术逐渐转变了过去传统的数学教学模式，而翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用，也充分发挥了学生的主体性作用，并根据教学内容及目标设计了更具创新性的教学设计，有效提升了数学教学质量。那么，本文将重点探讨翻转课堂教學模式在当前初中数学教学中的具体应用情况。

一、 利用翻转课堂教学应明确学生的学习目标

在初中数学的教学中，应用翻转课堂这种教学模式，符合当前新课改的发展要求。那么在应用中，为了使得这种模式充分发挥作用，教师首先必须确定教学目标，了解学生数学学习的基本学情，然后从整体上确立一个有针对性、合理清晰的教学目标。在此基础上，教师还应根据教学需要选择并设计视频的教学内容，引导学生思考其学习目标。例如，在教学有关“函数”相关的知识过程中，由于涉及函数图像，学生在理解和学习时有一定的难度。对此，教师在对翻转课堂做准备时，应更加细致入微地讲解有关函数的知识，更有针对性地引导学生学习函数，并结合课堂知识的学习，让学生对函数知识的理解和掌握更加全面和系统化，以此才能真正应用翻转课堂教学模式来把抽象性的教学目标具体化。

二、 利用翻转课堂来有效激发学生的学习兴趣

学生是教学中的真正主体，教师只有在充分激发和调动了学生的学习兴趣，学生才能发挥其学习的主观能动性。所以，教师应创建一定的情境，使得学生能主动融入这样的学习氛围中，提高学习效率。如，在教学“平面直线坐标系”的概念时，学生一开始的掌握情况并不理想，而且产生很多质疑。对此，教师可设计一个与所学知识相符的场景，将知识化繁为简、化抽象为具体。如可模拟电影院中找座位的场景，或者是模拟下棋的棋盘布局，这些比较生活化的场景，可让学生的参与积极性更高，并吸引其投入到学习中来，激发其学习兴趣，从而达到对这部分知识理解和掌握的学习效果。

三、 优化和完善课堂活动的设计

翻转课堂这种教学模式在应用过程中，最为关键且与众不同的在于其颠覆了“课堂”的定义和作用，把传统意义上的课堂教学转变为了师生之间交流互动的场所，这样的一种教学方式扭转了教师为课堂教学主体的地位，使得学生的主体性作用得到加强，让学生有了更多机会与教师进行互动和交流，因此也大大提升了学习数学的效率和质量。那么，在应用翻转课堂进行教学引导时，为了使其达到更好的教学效果，并同时也创设一个更加轻松、愉悦和自由的学习环境，教师应优化课堂活动的设计。如，在教学“图形的初步认识”时，教师可组织学生开展图形辨识的游戏活动，以此在知识的学习中融入生活元素，让理论学习与学生的实践生活之间产生联系，由此来激发学生学习数学的热情和兴趣，并让学生主动参与到数学知识的理解与学习中来，从而提高数学教学的效率和质量。

四、 翻转课堂上利用多媒体辅助教学

在翻转课堂的教学应用中，多媒体技术是其现代化的一种教学方式，数学语言利用前后照应，然后把相关数学知识准确地传递至学生，在这个学习的过程中，其逻辑性和抽象性都比较强。因此，数学教师在传统教学中，利用黑板来板书时要求更为严格，而且这个过程耗费很多课堂时间，且会消耗教师不少课堂精力，甚至无法达到有效的教学效果。为此，利用多媒体技术可有效解决这种问题，通过利用多媒体中视频、图片、音频、文字于一体的技术特点，让教学的引导更加高效准确。如，在进行函数教学时，可通过Flash动画软件把函数曲线图制成动画形式，并把每一种函数的性质标明，并把其变化过程形象、具体地展现给学生。另外，多媒体还可实现学习资料、各种丰富教学素材的准备与搜集。所以翻转课堂上充分利用多媒体来辅助教学，大大提升了数学教学的质量。

五、 结束语

综上所述，在新课改的背景下，翻转课堂是一种现代化的新型教学模式，具体主要是引导学生通过网络观看所学知识的视频，然后根据自主学习的过程找到自己在学习过程中遇到的问题或困难，然后在课堂提出自己的疑问，教师根据学生的这些问题有针对性地进行指导和讲解，从而解决学生的这些问题，并使得学生达到对所学知识的高效高质地掌握，这样也就能有效提升初中数学教学的整体质量水平。

参考文献：

[1]徒旭波.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用探讨[J].基础教育论坛，2018（17）：38-39.

[2]张晓东.翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].时代教育，2018（2）：142.

[3]李秀俊.翻转课堂模式在初中数学教学中的应用[J].福建基础教育研究，2017（5）：48-49.

作者简介：

邬贞苹，浙江省乐清市，乐清市淡溪镇中学。