试论七年级英语教学的有效策略

张长青

摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，“有效性”已经受到学校和广大教师集体的广泛关注，也越来越成为中学英语课堂的必然选择。作为一名七年级英语教师，必须要正确看待中学英语课堂的有效性，把握教学有效性的真实内涵，让有效性成为英语课堂教学中的重要目標。而要实现这一目标，初中英语教师必须要从学生的实际出发，遵循学生学习英语的规律，坚持英语学科的教学立场，尊重学生学习能力和认知结构的差异性，并根据学生的反馈，及时地调整自身的教学进度和教学计划。将对七年级英语教学的有效策略进行分析、探讨，以求为英语教育的发展做出积极的探索。

关键词：七年级英语；英语教学；有效策略；教学方式

构建初中英语的高效课堂，一直是全体教师共同追求的目标，也是对中学英语教育不断探索、优化，最终实现发挥其教学效果最大值的一个过程。积极地构建初中英语的高效课堂，对于帮助中学生充分利用课堂时间，学习英语学科丰富多彩的知识，从而提升初中生的英语应用技能而言，具有十分重要的意义。与此同时，在一个高效的中学英语课堂中，学生的灵感将会相互碰撞，不同的学生关于同一个英语问题会有着多样的观点与看法，而这种观点与看法的交流将会对张扬学生的个性，彰显学生的创新性、创造力，启发学生的英语思维具有莫大的帮助。而七年级英语教学的有效策略亦是初中英语教育的重点探究内容，在本文中笔者就将结合以往的教学经验，对七年级的英语教学策略和教学模式进行多样分析，试寻找出初中英语教学的有效途径。

一、成立英语学习小组，在有序的课堂中学习英语知识

七年级英语小组的合作式学习并不是在无序的规划下进行的，而是经由英语教师的指挥有组织、有秩序地开展的。在这一过程中，七年级英语教师必须重视每个学习小组的分工明确性，确保每位学生的积极性和创造性得以充分发挥，只有这样，才能获得最好的学习效果。为了更好地帮助七年级学生树立集体合作的观念和意识，教师通过指引学生给自己的小组起一个好听且响亮的名字、选择一个英语小组的代表颜色等增加初中生对于本小组的认同度，强化学生的“主人翁”意识。

比如在对七年级上册Food and restaurant这一单元内容进行教学时，教师就可以让学生自行组成英语小组，给每一小组安排诸如“Whats your favourite food？”“Which restaurant do you like best？Why？”等不同问题，让小组成员针对这一问题展开讨论，由于七年级学生英语基础可能并不好、词汇量也不够丰富，英语教师可以尽量引导学生在讨论中使用英文，若实现交流有困难也可以用中文代替。在各个学习小组交流结束后，成员可以推选出一名英语表达能力较强的学生进行交流成果汇报，将其观点与全班同学进行分享，实现班内学生的共同发展、共同进步。

二、采用分层化的教学模式，使每个学生都学有所得

七年级的学生正处于中小学英语学习的衔接阶段，在英语学习方法和学习习惯上都存在着一系列的问题，如果在英语教学之中教师忽视了学生自身存在的问题，就会导致学生之间的差异增大，在以后的学习过程中两极化的趋势越来越明显，这不仅仅不利于七年级学生今后的英语学习和实践，而且会对初中英语学科的发展产生极为不利的影响。因而，作为一名初中英语教师，就要注重每位学生的实际英语水平，并采用分层化的教学方式减少学生之间的差异，帮助学生树立英语学习的自信心。

比如，对于英语基础并不好的学生，英语教师在日常教学时要对其多鼓励，及时发现学生的进步之处，并给予充分的肯定和表扬，让学生感受英语学习的成就感；而对于一些英语水平比较好的学生，教师要引导其多多帮助英语学习存在困难的学生，邀请其与大家分享自己的英语学习经验与小技巧，帮助学生转变传统的英语学习思路和模式，提升全班同学的英语学习水平，使每个学生都学有所得。

三、创设英语教学情境，激发学生的学习兴趣

英语是一门充满着人文性与趣味性的学科，英语教材中也包含着丰富的故事和对话内容。而七年级学生刚进入初中学习阶段，对于新鲜事物充满着浓重的好奇心和渴求欲，所以在日常的教学活动中，英语教师可以认真思考如何将学生的学习特点与英语教材的趣味性和艺术性有机结合起来，利用学生对于未知事物的新鲜感激发他们对于英语这门学科的学习热情。而经过以往教学经验的总结，笔者发现创设良好的教学情境对吸引学生的注意力、激发七年级学生对于英语课堂的思考和联想具有极大的帮助。

比如，在对七年级下册Unit1 A Trip to the Silk Road这一单元进行教学时，教师就可以利用多媒体设备向学生全方位地展示“北京”“西安”“兰州”“丝绸之路”等美景，让一些没有去过这些地方的学生对其有着直观、形象化的了解，然后可以引导一些已经去过这些地区旅游的中学生用英语描绘一下自己的所见所得，引发其他学生的联想与想象，然后再将学生的介绍和课本中的描写进行对比，让学生在这种形象化的教学情境中，直观地感受这一单元的教学重点，激发中学生的学习热情。

教无定法，贵在得法。七年级英语的教学要紧紧贴合中学生的学习实际，教师也要在教学中不断开展多样化的英语教学活动，从而吸引学生对于课堂的关注，帮助学生扎实地掌握七年级教材中的重要知识点，切实提升英语教学的质量和效果！

参考文献：

[1]张海云.提高七年级英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2015（5）：10.

[2]曾雪平.浅谈初中英语课堂的有效教学[J].学周刊，2017（1）：32.

编辑 马晓荣