浅析快乐教学法在高中体育教学中的应用

虎英秀

摘 要：高中体育是中国素质教育的重要部分，结合教育改革提出的新理念，快乐教学法是一种創新性的教学模式，这种教学模式能够将体育理论知识与运动实践完美结合起来，实现寓教于乐的教育思想，对学生全面发展具有重要意义。快乐教学法能够激发学生的创造力，提高学生的综合实践能力。快乐教学法在高中体育中的应用，是将体育运动作为一种教学目的和意义，能够丰富学生的体育知识，培养学生的体育爱好，学生在轻松快乐的氛围中能够主动学习。通过对快乐教学法的概述，提出快乐教学法在高中体育教学过程中的应用策略。

关键词：快乐教学法；高中体育；应用策略

快乐教学法作为一种创新性的教学模式能够适应教育理念，这种教学方式注重学生的主体地位能够提高学生的自主创新能力，在教学过程中寓教于乐，因材施教可以帮助学生更好地学习体育知识，促进高中学生自身的全面发展。

一、快乐教学法的概述

快乐教学法的教学模式就是为了完成体育教学任务而采取的一种教学策略，快乐教学法运用多种教学形式进行教学。快乐教学法就是指教师采取寓教于乐的方式，教师要在教学过程中尽力创造快乐的学习环境，让学生保持良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的热情和参与度。随着新课程改革以及素质教育的深入实施，教育观念不断转变，快乐教学法在实践教学中运用越来越广泛。在高中体育教学过程中，面对高中学生学习压力较大的情况，快乐教学法在体育课中的运用对大多数高中生来说是一个放松心情，缓解紧张学习压力的机会，快乐教学法的实施具有重要意义。

二、快乐教学法在高中体育教学过程中实施的意义

1.激发学生的学习兴趣

快乐教学法与传统的教学方法比较，具有灵活多变、趣味性强等特点，教师能在实践教学过程中通过轻松愉快的教学方式让学生得到放松，学生可以在与同学的互动过程中轻松地学习有关体育理论知识，愉悦和活泼的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，让学生对体育活动产生兴趣，提高学习热情和动力。成绩不太好的同学还能够在快乐教学法中找到自己的兴趣，选择一项自己较为擅长的运动项目作为特长，通过教师的指导，可以有针对性地进行学习，为今后的学习生活提供有力保障。

2.注重学生的主体地位

快乐教学法的实施就必须要求学生发挥主体地位的作用，教师要转变自身角色，以往教师、教学生学的局面已经改变，教师要放下架子建立新型的师生关系。在高中体育教学过程中，教师要尊重学生，善于分析学生的观点和思想，教师要能够在课堂上与学生一起互动，一起进行体育项目的训练，共同合作。教师可以通过正确的教学方法拉近师生之间的关系，学生可以通过快乐教学法获得充分的理解和尊重。

3.能够提高学生的综合素质

快乐教学法除了能够让学生在轻松愉悦的环境中学习之外，教师还能通过合作探究等教学方式，培养学生的团队精神和主动思考的能力，学生可以在学习过程中形成良好的人际关系，提高沟通能力和实践参与能力。快乐教学法的实施能够提高学生的整体综合素质。

4.放松学生的身心

快乐教育学法，首先要求教师在教学过程中运用愉快轻松的方式对学生进行体育教学，教学过程灵活多变，具有较强的趣味性，体育教学环节设置比较随意，课堂氛围具有愉悦、轻松活泼的特点。高中生面对巨大的学习压力和高考带来的紧张感疲劳感，快乐教学法在体育课堂上的实施能够帮助学生在身心上获得一定的放松和休息，帮助学生在今后的学习过程中取得事半功倍的效果。因此快乐教学法的实施对于高中生的学习生活具有很重要的意义，现阶段我们应探索快乐教学法的实施，更好地为学生学习服务。

三、快乐教学法在高中体育教学过程中的应用策略

1.教师转变观念，转换角色

在快乐教学法的实施过程中，教师要转变固有的观念和角色，改变以往灌输式的教学方法，教师要变为引导者和帮助者，帮助学生解决学习过程中遇到的困难，积极与学生进行体育学习的经验交流，通过一些富有趣味性的互动实践，让学生对体育教学产生兴趣。创造一种轻松愉悦的学习环境，建立一种新型的和谐的师生关系，发挥学生的主体作用，对学生进行鼓励和关心，积极与学生进行沟通。

2.运用多样化的教学方式

教师可以在教学过程中采取多样化的教学方式，改变过去枯燥单一的训练模式，教师可以通过对体育理论知识运动项目的详细分析，结合学生学习的特点，在课堂中开展具有趣味性和互动性的项目。例如，学生掌握体育知识以后，教师可以将学生分为几个小组，分别进行体育运动项目的比赛。教师可以担任裁判和计分员的角色，拉近与学生之间的距离，通过长期练习来提高体育运动能力。

3.开展各种体育活动

教师在快乐教学法的实施过程中，要完善教学环境，充分运用教学资源，根据学生的实际需要开展多样化的教学活动。例如，可以成立体育运动协会，运用学校所配备的运动器材和场所，按照相关规定保障运动协会的有效开展，平时注重对学生进行总体的指导。学生可以在课余时间通过运动协会参加自己感兴趣的运动项目，例如乒乓球、羽毛球、足球比赛等。教师中还可以组织学生开展以个人或班级为单位的运动比赛，既能放松学生的身心，还能提高学生的综合素质。

总之，快乐教学法的实施有很多好处，我们应该去推广这样一种教学模式，探索教学模式的意义，真正做到在快乐中教学。

参考文献：

[1]陈卫平.谈快乐教学法在高中体育课程教学中的实施策略[J].学周刊，2012（12）.

[2]蓝淞.浅谈实施快乐体育教学的策略[J].学生之友，2010（8）.

编辑 马晓荣