自主探究教学模式在初中语文课堂中的应用

郑玉霞

摘 要：自主探究教学模式的应用，可以让学生自主进行学习和探究，更能促进学生思维的发展和学习的进步，也会让整个教学变得更加轻松和有效。所以老师可以在日常教学时合理利用这样的教学模式来促进教学。

关键词：自主探究；初中语文；课堂应用

初中语文利用自主探究教学模式，不仅可以提高学生学习的自主性，还能使整个教学变得更加顺利，也能促进学生的进步，我们可以多利用这样的教学模式。

一、转变教学活动主体，营造自主探究氛围

以往的教学活动主要是以老师为主，在进行教学时，主要是老师演独角戏，学生以老师的讲解和配合老师完成教学为主，这样的教学方式已经跟不上时代的发展，教应該改变教学活动的主体。改变教学活动的主体，是以学生为主体，所有教学内容和教学方案的设计都围绕学生来进行，让整个教学更加具有针对性，学生在整个教学中处于主要的位置，能够更加轻松和主动地去学习，在学习中不断去探索和思考。因为自己是整个教学活动的主体，所处的氛围也适合学生自己去进行学习和探究，不用老师过多地强调，学生也会自主地进行探究。我们在进行初中语文教学时就可以采用这样的方法，改变教学活动的主体，以学生为主体，从而实现自主探究教学在语文课堂中的应用。

二、巧妙设计问题情境，唤醒学生自主探究意识

教学中除了营造气氛，问题情境的设计也很重要，有了好的问题情境，学生主动思考探究的积极性会更高。这就要求老师在选择问题和设计问题时，结合学生的具体特点，再根据教学内容来进行合理的设计，让学生在学习课文之余，可以跟着老师的引导进行思考和探究，大脑保持思考状态，不容易走神开小差。在解决问题的情境之中，不断培养学生的自主探究意识，从而愿意自己去探究问题和寻求答案。一个问题情境的设计，不仅可以帮助学生培养自主探究意识，还可以帮助学生理解课文的内容和含义，从而加深对课文的深刻理解，促进学生的进步和整个教学的有效进行。设计问题情境时，选择合适的问题，问问题的方式也可以灵活多样，让学生一直充满疑问，不断去解答和探索，从而在长期循环的思考中，培养自己自主探究的意识。我们想要在初中语文课堂应用自主探究教学模式，巧妙设计问题情境，培养学生自主探究意识也是很有必要的。

三、丰富课堂组织形式，培养学生的自主探究兴趣

太过单一的教学活动，学生很容易产生疲劳，没有动力思考和配合老师的教学。为了避免这样的情况，老师需要采用多种多样的教学形式，才能促进教学的进步。老师可以组织学生进行辩论，来锻炼学生的逻辑思维和应急应变能力；还可以开展一些记忆竞赛来帮助学生加深对课本的印象；亦可以进行简单的游戏，来调节整个课堂的气氛。因为多种活动的开展，让整个课堂变得更加生动和活泼，学生对教学不再产生抗拒，愿意主动去参与教学，去配合老师的教学。活动比较有趣，也可以激起学生的兴趣，让学生不由自主地去学习，从而培养他们的自主探究兴趣。为了实现自主探究模式的有效应用，丰富课堂的组织形式很有必要，让整个课堂变得更加有趣和充满吸引力。让学生愿意去参与教学，愿意去思考，从而培养他们自主探究的兴趣，提高他们自主探究的能力。

四、指导学生自主学习，提高学生自主探究的质量

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生自主学习的方法，比直接一步一步要求学生怎么做对学生自主探究能力的培养更加有效。教会学生自主学习的策略，让学生在自己进行学习时，知道如何去学习，如何去发现问题，如何去解决答案，从而知道如何去自我学习和探究。学会策略，在进行思考和学习时就会变得更加顺利，避免走很多的弯路，浪费更多的时间，提高整个思考的效率。有了好方法的指导，学生在进行自主思考和探究时能够更加有效，也能提高质量。我们的教学不是说完成了任务就算了，还需要保证学生学习的质量，这样才能确保学生成长，教会学生学习的方法，保证学生学习的质量，这才是我们教育所要求的。所以想要实现自主探究教学模式的应用，指导学生学习的策略，提高学生自主探究的质量也是很重要的方法。

教育方式多种多样，需要老师去进行尝试和应用，才能真正有助于自己的教学。想要实现自主探究教学模式很好地在初中语文课堂应用，需要老师结合实际来进行有效的尝试。

参考文献：

[1]万丽春.自主合作探究模式在初中语文教学中的运用[J].留学生，2016（3）.

[2]闵正爱.探究式教学模式在初中语文作文教学的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2016（6）.

编辑 张珍珍