电教在初中体育教育中的运用

李文贵

摘 要：全面实施素质教育为学校体育事业的发展提供了良好的机遇，使得体育成为素质教育的重点内容。国家教委指出，在应试教育向素质教育转变的过程中，应该把学校体育作为实施素质教育的切入点，努力提高体育在素质教育中的地位。为了提升体育课的有效性，教师应充分利用视频和图片等易理解的事物来辅助平时的教学，提升教学效果，使得体育教学直观，通俗易懂。

关键词：电教；体育教育；多媒体教学

在现在的体育教学中，传统教学方法老套而且形式简单，经常使得师生感觉上课越来越困难。由于计算机多媒体技术越来越普遍，其他学科多采用投影仪、幻灯片和视频等教学方法，而且获得了很高的效率。在这种形势下，传统体育教育方法受到了严厉的考验，多媒体课件教学方法在体育教学中的辅助功能越来越强大。但是多媒体课件教学法在体育教学时使用率很小，因此，有必要将多媒体教学应用于体育教育方面。

一、传统体育教学的不利因素

1.教师的爱好和专业特点影响着教材的选择

体育教育方面的核心之一是使学生掌握较多的运动方法，在此基础上不断创作新的运动技巧。一个新的运动技巧老师应用简练的语言和演示动作来使学生看懂听懂并掌握动作，这就需要教师具备高水平的技能和演示能力，不然很难做出标准的模型动作。所以，每个体育教师在安排教学类别时，总是安排更多自己擅长的内容。随着时间的推移，这将不可避免地影响学生的整体身体素质发展。这种现象在传统体育教育中无处不在。

2.体育教师的年龄特征和身体状况影响着教学内容的选择

随着教师体育教学年龄的增长，身体素质慢慢下降，完成运动的本领下降。当在选择教学内容时，这些老师会避开难动作类别并选择自己能够完成的内容，这肯定会影响学生的整体发展。另一方面是由于教师业余生活特别丰富，许多年轻体育老师体型臃肿，这阻碍了体育老师在教学中的示范动作的作用，也就引起了教材简单化。

3.运动动作的难度影响教学

在体育类教科书中有许多难以完成的动作，比如单杠前后摆动，和武术旋风脚等。在实际教学中，学生很难清楚地看到这些即时完成的动作，并且很难快速建立完整的动作表示系统。如果将动作减慢，教师可能无法完成或动作可能不能完整地被表现出来。所以教师只能重复这个动作并不停地去解释动作的精髓，最后会对教学过程产生影响，而且太多的示范和解解释会让学生对动作产生误解。这是传统体育教学的另一个难点。

二、电教在体育教育中的优势

1.多媒体技术可以引发学生对体育学习的热爱

过去，体育课是教师一边做动作一边对动作进行解释的教学方法，而学生已经厌倦了这种教学模式。但是，使用多媒体教学软件是完全不同的，它可以培养学生对学习的热爱和激发学生的好奇心。多媒体教学是一种新型的教学辅助方法，它以生动的图像、独特的画面和各种音乐效果来使教学过程变得有趣而多样。这种新的教学方法取得的效果大大超过了教师的单一解释和示范所取得的效果。

2.合理运用电教教学方法优化体育教学环境

由于室内体育课的理论知识比较抽象，材料和插图较为单调，体育实践课具有较强的运动技术和结构复杂性，学生理解困难和模仿不到位。体育教师可以将理论和实践一块地融入幻灯片中，并结合录像片段和部分VCD光盘形成一个完整的技术动作，通过“慢动作”逐步呈现给学生。尽可能地创造教学环境，结合运动与静态、声音与动作让学生由感性知识走向理性知识，再由理性知识走向实践，从而有效調整教学结构，使得学生学习得到更高的效率。

3.通过体育活动培养学生体育素养

新课程标准提出，教师需要培养学生全方面发展。运用现代教育技术，更好地改善学生学习环境，增加学习效率。教学过程是师生双方活动的过程，也是教师与学生交流情感的过程。同时也是师生创新教学方式的过程。在电化教学环境下，教师应该放手让课堂回到学生身边，老师不组织学生课堂活动，学生可以独立完成的任务让学生独立完成。这可以培养学生的自主学习意识，增强学生的合作探究能力，切实提升学生的体育素养。

4.运用多媒体技术提升学生的审美观点

运动本身就是美学，是美在意识形态中的表现之一。从美学方面看，它具有很高的美感和价值感，如艺术体操可以塑造身体线条，从而达到美丽的效果。各种运动技能，比如足球、篮球、乒乓球和武术课程等动作，通过观看相关视频以及老师的讲解和技术指导，可使学生逐渐认识到内的美，培养他们的情感，增加学习的自信心。

综上所述，体育教师应提高自身的身体素质，正确处理多种不良时间，合理运用电教方法，提升学生的学习主动性，提升学习时间的利用率并优化教学环境。每一位从事体育教学的老师都应积极调动自己的资源，在教学中使用更多的多媒体方式，不断提升自己的教学水平。我们必须坚持不懈地学习电教工具，使体育教育能够获得更深远的发展。因此，体育教师必须增加自身对信息技术的操控能力，提升自身的教学水准，使自己可以不断地适应社会发展。

编辑 刘瑞彬