初中物理课堂笔记策略初探

顾浩

物理对于学生来说是较为困难的一门学科，教师会采用不同的教学手段辅助学生更好地记忆、理解，记课堂笔记就是其中最常用的方法。但是很多学生不明白记笔记的目的、方法，因此常常会有事倍功半的结果。本文将主要针对“为什么要记笔记”“如何记笔记”“如何利用笔记提高学习效率”等问题进行探讨。

一、课堂笔记的目的

有的学生认为，课堂上老师所讲的东西自己都能听懂，书上也大多能找到对应的文字，因此没有必要记笔记。可是，他们也常常发现，一回家做作业，即使翻书，也无从下手，这是为什么呢？打个比方，我们在看原版英文电影的时候，基本上都是一边看中文字幕，一边看画面，很容易就能看懂电影在说什么。在课堂上，教师就充当了中文字幕的角色，而一旦脱离了教师，学生需要独立完成作业的时候，就相当于要对照英文字幕重看一遍电影，学生虽然对于画面（即书上的文字）都很眼熟，但是要具体到每一段文字讲的是什么意思，却是怎么回忆也想不起来了。而记笔记，就相当于把影片中重要的中文字幕记录下来，这样有助于学生根据关键信息回忆起课堂上的一个完整教学片断，从而更好地理解书中的内容。

二、如何记笔记

1.明确内容

对于新授课来说，学生必须把概念、定义、公式这些最基本的东西记录下来，更为重要的是怎样理解这个概念，这是书本上没有的。另外，涉及画图的章节，必须要将黑板上的每一种示例图都记录到笔记中；尤其是复杂的图，即使书上有，最好也能对照着再画一遍，加深印象。对于习题课，需要把每一种题型都记录下来，并附上解题思路、关键信息、变式、易错点，这样才能在脱离笔记本之后，应对复杂多变的题型。

2.有所取舍

有的学生会事无巨细地把老师所讲的内容全部记录下来，而有的同学只记录老师所讲的个别关键词，这都是不可取的。前者会导致学生为了记录而忽略了教师所讲的重点，得不偿失；后者会因为记录信息过少，课后无法提取有用信息。恰当的记录程度应该是在看到自己的笔记后，能通过短时间的回忆，想到老师上课所讲的重点。举个例子，测量物体密度的实验中，有很多注意事项，比如量筒的读数问题，视线与凹液面最低处是否相平会影响最终的结果，很多学生会把仰视、俯视对实验结果的影响记反，这是因为他们只记录了一个结果，死记硬背总有记忆出现偏差的时候。正确的记笔记方式应该是在笔记本上画简易示意图，并在图上标出“实际示数”“看到的示数”，这样既节约了时间，又能在课后通过推理得到最终的答案。只要熟悉了推理过程，在考试中就不会出现记错的情况。

3.符合自身学情

有的同学很认真，对自己的笔记不是很放心，课后会向优秀的同学借笔记本来对照修改，这种做法其实并不提倡。因为课堂笔记应该是个人根据自身的学习情况来记录的，对着别人的笔记来抄其实并没有什么意义。

三、如何利用笔记提高学习效率

有些同学在记完笔记之后便把笔记本扔在了一边，俨然把笔记当成了老师布置的一项任务，这是因为他们还没有意识到应该如何利用笔记来复习。

1.做作业之前使用笔记本

很多同学有一个坏习惯，那就是一边翻着笔记本，一边写作业。这样虽然能提高正确率，但是降低了做题速度，并且很多概念都是机械地抄写，学生做完作业之后并不能更好地理解，很容易遗忘。最好的方法应该是在做作业之前先翻看笔记本，把重要的知识点在心中过一遍再去做题，等到作业都完成以后再翻一下笔记本，验证自己不确定的题目。教师最好能在放学前再将当天的作业下发，这样就能避免学生在学校里为了赶进度，不看笔记本直接做作业的现象。

2.学完一个单元之后使用笔记本

物理每个单元中的内容都是环环相扣的，单元与单元之间也具有知识的递进关系。因此在学完一个单元之后，学生应该将这一单元的知识再进行一次梳理。这次梳理的目的是理清知识点之间的关系，使它们成为有机的整体，而不再是初学时彼此割裂的状态。

3.考试结束使用笔记本

在每次小考结束后，应该在笔记本专门的地方记录错题，包括题目、考查知識点、失分原因、正确思路、变式。但在摘抄错题时也要做到有所取舍，比如有的题目是数据看错，就没有必要再往笔记本上记录；再比如有的题目即使没有扣分，但自己不甚理解的，也可以记录到笔记本上。

如今多媒体教学技术日益发达，但教师和学生还是不能小视传统的课堂笔记。只有利用好了课堂笔记，才能培养学生良好的学习习惯和优秀的思维品质，从而达到触类旁通的学习效果。

编辑 郭小琴