验证性生物实验的教学策略

占燕青

摘 要：验证性实验是高中生物实验教学中的有机组成部分之一，对培养学生的实验室能力、提高学生对生物知识的认知等方面具有十分重要的意义。但是，从目前的生物实验教学反馈中能够看到，存在不少教师不知道如何教授验证性实验的情况，造成验证性实验教学低效甚至无效的现象。基于此，提出“引导学生参与实验”“利用多媒体构建虚拟实验室”“将验证性实验探究化设计”等教学策略，浅谈如何提高验证性实验的教学效果，希望能够为其他一线生物教师在进行验证性实验教学的过程中提供一些帮助。

关键词：高中生物；验证性实验；虚拟实验室；探究化设计

验证性实验具有明确的实验原理和实验步骤，学生在教师的引导下进行验证性实验的操作，能够在参与实验的过程中提高实验室技能，同时建立课堂的主体地位。验证性的生物实验，能够帮助学生树立学习生物知识的自信心，提高学生学习生物知识的兴趣，从而为高效课堂的構建奠定基础。

一、引导学生参与实验，培养科学严谨的实验室操作技能

高中生物课程中的实验安排，其目的是希望学生在参与实验的过程中，能够拥有基础的实验室操作技能，在学习生物知识的同时，掌握科学探究的过程。在进行验证性生物实验教学的过程中，生物教师应当引导学生亲自参与生物实验中，在实际的动手操作过程中体会科学探究的过程，树立严谨的生物科学态度，从而为高中生生物核心素养的培养奠定基础。

例如，在进行叶片在光合作用和呼吸作用中有气体消耗的验证性实验中，教师可以引导学生实际参与实验操作，使学生在操作的过程中，提高学习生物知识的兴趣，构建科学严谨的实验室操作技能。教师在课堂中对学生讲述该实验的实验原理、实验目的，实验材料用具、实验的步骤等内容，之后引导学生按照实验步骤进行叶片在光合作用和呼吸作用中有气体消耗的实验，使学生通过直观感受该实验的结果，获得学习生物学科的成就感。不难看出，在进行生物验证性实验的过程中，生物教师引导学生直接参与生物实验，能够提高学生的实验室操作能力，为构建学生的生物核心素养奠基。同时，在学生亲身参与生物实验的过程中，学生还能够体会到获得实验结果的成就感，激发参与生物课堂的兴趣，提高生物课堂的参与度。

二、利用多媒体构建虚拟实验室，丰富课堂趣味性

随着电子计算机技术的不断发展，现代多媒体技术在教育界得到了广泛的应用，作为高中教学体系中的重要组成部分，生物教师积极学习多媒体的应用技术，使用多媒体的教学用具来改善课堂教学效率，丰富生物课堂的呈现形式。在高中生物教学内容中，部分验证性实验由于学校的硬件设备不足、现阶段学生不具备操作的能力等原因，无法由学生亲身操作完成，而教师单纯的口述实验过程和结果，也会降低学生的理解效果，造成验证性实验教学低效的现象。而将多媒体信息技术与这些验证性实验相结合，构建虚拟实验室，能够使学生在动态的生物虚拟实验室中理解实验的操作过程，在趣味性的视觉冲击中深化验证性实验的理解，从而实现生物核心素养的培养。

例如，在进行“绿叶中色素的提取和分离”这个验证性实验的教学中，由于学校硬件设备不足的原因，因此，教师采用多媒体信息技术构建虚拟实验室来进行教学，使学生在观看视频的过程中理解如何从绿叶中进行色素的提取和分离，提高该实验的教学效果。不难看出，在进行高中生物验证性实验教学的过程中，教师可以使用多媒体构建虚拟实验室的形式来进行教学，丰富课堂的趣味性，使学生在相对轻松的环境中直观感受生物实验过程，加深实验内容的理解，提高生物核心素养。

三、将验证性实验探究化设计，提高学生的探究意识

验证性实验的教学策略并不是一成不变的，现代教育理念提出要打破常规，培养学生的创新意识和探究意识，提高学生的综合能力，这也是生物核心素养对学生的基本要求。因此，在进行验证性实验教学的过程中，生物教师可以将验证性实验进行探究化的设计，从而培养学生的探究意识，实现学生核心素养的形成。

例如，在进行“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的鉴定”该验证性实验的过程中，由于该实验的实验原理易懂、实验过程简单等，因此，教师将该验证性实验进行探究化的设计。在该验证性实验的教学中，教师不指定实验用具和实验的材料，让学生根据实验的目的进行自行设计。教师将班级内的学生进行合理的分组，引导学生在小组中针对该实验的操作过程进行讨论，探究该实验的实验材料、操作步骤等，使学生在讨论的过程中提升探究意识。不难看出，在进行验证性实验教学的过程中，生物教师可以打破常规，将验证性实验进行探究化的设计，从而实现验证性实验中学生的探究意识培养，为学生生物核心素养的形成贡献力量。

总而言之，验证性实验的有效教学是培养学生生物核心素养的有效途径，生物教师应当积极利用验证性生物实验的因素，引导学生在实验的过程中，培养科学严谨的操作技能，体会生物课堂的趣味，提高探究意识。

参考文献：

[1]马衍红.浅议优化高中生物实验教学的策略[J].中国校外教育，2016（S2）：432.

[2]王建君，李晓峰.验证性实验教学改革之我见[J].实验室研究与探索，2004（7）：59-60，74.

编辑 鲁翠红