新高考化学实验题解题方法探究

李兴辰

摘 要：在这些年的教学中发现化学实验教学应突出实验基础知识和基本技能，以及提高设计化学基础实验的技能，以便提高高考化学实验的解题能力。

关键词：高考化学实验；策略；设计；解题能力

在新课改的背景下，作为考查创新能力的主要方式，高考中实验题对于高考的成败极为关键。那么，学生在复习备考过程中，如何提高实验题的解题能力呢？笔者根据平时的一些教学经验，通过分析近几年的高考实验题的命题趋势，谈一些复习和解答实验题的方法和思路。

一、重视并掌握实验基础知识和实验基本技能

从这几年的高考实验题的分析可知，实验考查的内容要求仍然是中学化学实验的有关基础知识和基本技能。在复习过程中必须做到正确理解、贮存有序，构建合理的知识结构，保证在考试中能准确恰当地提取。

具体复习策略：（1）对常用仪器的构造、功能、使用方法及注意事项要做到熟练掌握。（2）熟练掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，对实验室一般事故的预防和处理方法要做到心中有数。（3）掌握常见的物质的检验、分离和提纯方法，能根据实验要求配制好所需的溶液。（4）掌握常见气体的实验室制法。（5）审题时根据实验试题要求，做到：①正确的设计、合理的评价或改进实验方案；②明确控制实验条件的方法；③恰当地分析或处理实验数据，得出合理结论。

二、教师要明确课堂演示实验及学生分组实验的重要性，并在教学中进行适度拓展

教材中的每一个实验代表性都很强。每个教材实验都有明确的实验目的、原理、操作步骤和结果分析。通过演示实验和分组实验，学生可以加深对化学基本概念、原理和规律的理解，从而提高实验技能。在此基础上，教师再结合教材中的每个实验进行适度拓展延伸，就可以在一定程度上提高学生的创新能力。在教学中主要从以下几个方面进行拓展：

1.实验原理拓展

指的是某个化学实验说明有什么物质变化或得到了一个什么化学结论，可以围绕如下角度进行思考：（1）反应条件：实验时应选择的反应温度、反应物的状态、压强或催化剂条件？选择这样的条件的原因是什么？（2）定量关系：反应物之间的物质的量（或质量、或微粒数目）、浓度的关系？

2.仪器装置原理的拓展

达成某个具体的实验目的，应当选用什么仪器、采用何种组合、连接方式，可以让学生围绕如下角度进行思考：（1）仪器的选择：根据实验原理，对特定的反应物或生成物，应选用哪种仪器量取、混合、反应、加热、除杂、干燥、收集、吸收、分离的仪器？选用这些仪器的原因？（2）组合方式：根据实验的要求，使用的仪器之间，大小、方向，规格应怎样协调、搭配？若不这样组合会出现什么问题？（3）连接顺序：要想达到良好的实验效果，选用的仪器应采用什么样的连接位置顺序和安装拆除的先后顺序？不遵循此顺序会对实验有什么影响？

3.操作原理方面拓展

可以围绕如下角度引发学生思考：（1）实验步骤：为达到某一实验目的，需要经过哪些实验步骤？如何确定这些步骤的先后顺序？省略或调动某些步骤会有什么影响？（2）注意事项：在进行实验时应注意做什么或不能做什么？（3）安全措施：预先评估实验过程可能会出现的不安全事故有哪些？如何防范？出现事故应如何处理？

三、实验方案分析和评价

实验设计是对学生各项能力的综合测试的优良途径，对培养学生的创新思维、增强创新能力具有极其重要的意义。实验方案设计的一般程序是：实验课题→提出方案→讨论方案的可操作性→实验操作→实验分析、评价→确定最佳实验方案。在这方面学生要克服畏惧心理，應详细阅读相关信息，结合信息和相关知识综合分析，通过不同实验方案的分析评价，最终得出结论，解决问题。

四、准确把握高考的命题思路和特点

分析高考化学实验试题的命题特点和考查内容，是高考复习过程中的重要途径，也是教师教学的重要策略，找准复习的方向，就可以提高复习的效率，更有利于提高解答化学实验试题的解题能力。近几年的高考实验题体现了以下几个特点：

1.立足教材又高于教材

对近几年高考实验试题的分析可知，高考试题内容大多出自教材的基础实验，通过深度挖掘实验原理、实验操作、实验问题等方面，改进方法、仪器、装置，对原理、方法和新信息进行迁移，对问题角度的变换等形式来命题。

2.化学实验突出基础知识和基本技能的作用

尽管试题具有形式新、装置新、设问角度新、内容立意高、隐蔽性强等特点，但解题所需的知识仍然属于基础的化学知识和技能。具体体现：（1）利用化学基础知识物质鉴别及对实验现象的观察与解释。（2）常见或常用的仪器或装置的正确使用。（3）通过实验基础知识与基本技能进行实验方案的设计或评价。

3.化学知识的综合考查

（1）将实验原理、实验现象、基本操作有机结合起来进行考查。（2）将已有知识与科技前沿信息优化组合，进行相应的实验设计及评价。（3）将实验与化学基本原理、理论及计算融合进行综合考查。

4.注重理论联系实际，试题的开放性更强

理论联系实际经常体现在化学基础知识与社会生产、生活相关；开放题在试题设计常给出多余的实验条件，比如生活中常见的电池与电化学知识的联系。根据不同条件的组合或选择，不同学生思维方式的差异，得到不同的实验过程或结论。

总之，在高考中要做好实验题，要从多个角度出发，根据掌握的实验基础知识和熟练的实验操作技能，弄清高考实验题中运用到的实验原理，并在脑海里形成整个实验方案，再结合实际大胆推测命题者设计问题的目的和意图分析实验现象及数据，得出最终结论，最后进行针对性的答题，这样才能在高考中答好实验题。

编辑 鲁翠红