浅谈小学毕业班科学与品社教学策略研究

摘 要：小学毕业班的科学与品社教学问题一直是我国教育者重点关注的问题，但是从小学评卷教师的角度来看，如何进行科学与品社教学才是小学教育工作者重点关注的问题，本文主要探究小学毕业班科学与品社教学策略。

关键词：科学与品社；小学毕业班；教学策略

一、 重视小升初考试

教师在评卷发现了很多教师并不重视小升初考试，每次都会发现有的教师会这样想，小升初又不影响学生上学，在哪里上初中不都一样，还有的教师还会反映，教师已经和学生沟通过很多次，但是学生总是重视不起来，一个小小的小升初的考试又不影响以后的初中学习，这时候就会有很多教师就会实施更加严格的教育，让学生更加努力的学习，这样只会适得其反，不能得到满意的教学效果。其实这并不是学生们的错，学生对于小升初的意义并不理解，在学生的心中，小升初考试就和往常的期末考试一样，没有任何的影响，主要是学生在小升初的考试没有受到任何的挫折，这时候教师就应当发挥自己的引导作用，让学生摆脱原有的思维方式，让学生和优秀的学生在一起，意识到自己的不足，注重学生学习方式的指导，让学生培养良好的学习习惯，真正地重视小升初考试。

每一位教师应当从心底里重视小升初考试，让学生提前适应初中的学习内容。由于初中的知识与小学的知识存在很大的不同，小学生的基础能力比较差，进而导致学生会出现各种不适应，这种不适应是双向的，主要集中反映学生在小升初的过程中，心理变化很大，管理难度变大，学生与教师的沟通交流变多，这严重影响了学生的全面发展。产生这些不适的主要原因，是学生在面临小升初的过程中，已经知道初中的生活比较紧张，并会面临新的教师与学生，进而导致学生会出现大量的不适。教师在小升初考试中帮助学生温故知新，进行归纳总结，让学生紧绷的心情回落到平地，让学生由原来的被动学习转变为主动学习，进而提升学生的做题效率，促进学生全面发展。

二、 未来教育的发展趋势

接下来，本文向读者讲述未来教育的发展趋势，教育是培养未来人才的事业，本文向读者讲述关于未来教育的发展趋势，主要是想让读者能够结合自己的实际情况，不断地进行学习，提升自己的教学技能。未来的教育的发展趋势主要有以下几点，希望对广大教师的教学能够有所启发。

（一） 信息技术在教育中广泛应用

到目前为止，信息技术已经经历了四次革命，关于学生的教育事业更加趋向于智能化，因此教育事业应当有效的结合信息技术，高效的应用互联网技术，促进学生学习效率的提升，在课堂教学、课外学习、教育管理等方面积极的给予教育支持，因此本文認为伴随着信息技术的高速发展，必然在教育领域得到更加广泛的应用。

（二） 未来教育目标注重学生能力的培养

未来教育事业已经不再是知识传授的知识，而是学生自主学习的时代，在未来的社会中会有很多的职业被机器人所取代，同时也会导致新的职业的诞生，据我长时间的研究与观察，我国的会有一大部分体力劳动的工作和部分智力劳动工作被机器人取代，因此我觉得未来的教育事业的目标，主要是注重学生学习能力的培养，更加注重学生的判断思维能力的培养，进而促进学生的全面发展，由此可见，中国未来教育目标就会发生改变。

（三） 更加注重学生个性化发展

在教育教学中，经常会出现有的教师实施大众化教育，没有注重学生的个性化发展，因此，本文给读者提供一个小小的建议，读者可以通过大数据的收集管理，进一步分析从学生的学习兴趣、学习动机以及学习风格，这样就能实现学生个性化发展，帮助学生完成个性化发展目标。同时呢，教师还应当退居二线，尊重下学生的主体地位。在我评卷的过程中，发生很多学生在回答前面的基础问题的时候，几乎全部都对，主要原因在于教师没有合理的给予学生自主学习的时间与空间，没有改变传统的教学模式，因此在小升初考试中，全体教师可以结合学生的而个性化发展，利用互联网丰富的信息资源，改变学生的教育资源，为学生主动学习文化知识奠定良好的基础。

（四） 转变教师角色和作用

教师不应当包办学生学习的所有的内容，应当让学生自主选择自己喜欢学习的内容，然后满足学生的需求，信息技术的应用为我们教育教学提供了良好的前提条件，教师在过去的教学工作中，发现有的教师的教育能力比较强，能够针对学生的需求进行教学，满足学生不同的学习要求，还有的教师没有直接向学生传授知识，知识承担学生学习的规划者和引导者，没有对学生直接传授知识，大部分教师已经不再局限于课堂教学，更多的是通过信息技术进行教学，然后针对不同的学生制定不同教学内容，并对学生的学习情况进行指导。在未来的教育中，教师的角色和作用会不可避免地存在分化和迁移。

（五） 终生学习将成为学生的学习挂念

终生学习是一种教育理念，不仅仅是学生在学习阶段需要不断地学习，提升自己的学习技能，那么在农业社会与工业社会时代都没有普及终生学习的理念，但是在当前的社会中，知识更新换代周期越来越短，让学生仅仅学习学校中学习的知识是不够的，因此在学校的教育中，教师可以利用信息技术，让学生树立自主学习的意识，那么学生即使在毕业后，也不会放松学习，进而促进学生树立终身学生的理念与主动学习的精神，让终生学习成为学生学习的常态。

三、 多元化教学效果

教师应当树立以学生为本的教育理念，希望广大教师采用多元化教学方式，为学生营造良好的学习氛围，从直观上让学生了解教学内容，同时还能锻炼学生的语言能力，进一步弱化学生骨子里的“奴化”意识，发挥学生的主观能动性，进行角色互换，让学生体会打动教师的辛苦，也让教师意识到学生的学习压力，促进学生进一步发展，有利于学生的进行多方面的交流，使得学生真正地成为学习的主人。教师主要采用师生互相评价、学生之间的互评，学生自我评价能，进而建立多元化的评价体系，将学生的语文学习能力的扩展到一定的程度，并促进多元化教学效果的提升。

要实现多元化的教学效果多方面的支持，尤其需要各种主观因素积极引导，然后积极的赢得多方面的政策和人力支持，促使成为教学实验改革研究的积极因素。首先实现多元化的效果，需要获得学校的支持；并给予教学研究提供自由的氛围，其次就是获得学校管理层的支持；然后充分地利用学校的课堂资源，合理地安排课程改革的进度，进而保证学校的教育方法改革按照程序进行；最后，也就是得到教师与学生的支持，在任何的教育过程中，促使教师利用各种教学方式，进行优势互补，进而达到我们想要的教学效果。另外教师在采用多样化的教学方式的同时，还有结合时代的特点和学生的不同的发展要求，实施进行调整、总结，进而真正地实现教育的多样化教学效果。

多元化教学效果的实现不仅仅依靠学校，教师还应当转变教学观念，积极地提升自己的教学技能，改变过去传统的以书本为中心的教学模式，进行实践教学，让学生在实践中学习知识，进而发挥学生的自主探究能力，充分发挥教师的引导作用，让学生与教师之间的交流变得更加和谐，这就要求教师应当不断地加强自身的教学技能，积极地参与社会实践教学改革，不断地进行实践，促进教师的教学水平不断地提高。

四、 做温暖人心的教育

教育不应当只有严厉，应当具备温暖，让学生在阳光下成长。教师应当将树立“以学生为本”的教育理念，处处以学生为中心，学生是教师教育的全部，有时候教师一个温馨的微笑，一个真诚的赞许，一个肯定的目光就会对学生产生深远的影响，教师在日常教育工作中，积极地参与到学生的学习与生活中，用一颗温暖的心教育学生，并感受温暖教育带给我们的幸福。我们所有的一线教师应当秉承温暖教育的理念，立足本职教育工作，用实际行动温暖学生的心。

每一位教师都拥有温暖的情怀，做一个内心温暖的人，点亮学生的人生之路，教育不仅仅是向学生传输知识，也是教给学生自主学习的方法，因此教师应当用全部的心灵帮助学生成长，让学生的内心充满阳光。我希望每一教师都拥有这样的情怀，做一位内心温暖的人，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的爱心浇灌学生的幼小的心灵，教师不仅仅是在推行教育理念，也是在落实自己的教育准则与信念。教育不是选择，而是栽培，教育的过程应当是充满温暖的过程，让每一位学生都能健康快乐地成长，让每一位学生成为自信的人，这才是温暖教育的最终目的。因此每一位教师在教学过程中应当怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖而精神富足的人，带着阳光行走，温暖别人，快乐自己。

五、 总结

综上所述，教师应当重视小学毕业班科学与品社教学内容，总结教学知识点，重视小升初考试，立足未来教育，进而促进多元化教学效果的实现，做温暖人心的教育，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]张玉平.科学概念思维：小学科学课探究的内涵[J].现代中小学教育，2015（04）.

[2]陈骏.为小学科学课堂插上灵动的翅膀——浅谈多媒体计算机辅助教学在小学科学课中的作用[J].中国信息技术教育，2011（08）.

作者简介：

周遵全，贵州省毕节市，贵州省威宁县草海鎮小海小学。