试论高效课堂背景下的高中物理教学优化

冯丽霞

摘 要：高效课堂是近些年来提出的一种教学理念，它主张利用各种新型的教学手段，培养学生对于各个学科的兴趣，调动他们的主观能动性，让他们在思考和探究中学会相关的知识，掌握一定的技能。对比那些陈旧的传统教学方法，它更注重学生自身能力的调动和教学方式的优化。

关键词：高中物理；高效课堂；策略

高中物理是高中教學的重要组成部分，它对培养学生有效的物理学习习惯，加强他们对于世界的认识以及形成科学严谨的物理实验作风有很大的促进作用。新课标提出，物理教学不是简单地传授学生物理知识，而是要教会他们科学的物理学习方法和科学的物理实验方法，提升他们的应用能力，增强他们的核心素养。在这种形势下，本文作者就如何利用各种方法提高教学效率和优化课堂教学效果进行了思考，提出了一些策略。

一、游戏教学法，培养学生兴趣

学生对于物理学科的兴趣是学习物理知识的基础和前提，只有让学生对物理知识有了浓厚的研究兴趣，他们才会主动地将自己更多的精力放在物理知识的学习和探究上来。因此，教师在物理课堂教学中一定要运用各种手段，培养学生的学习兴趣，让他们主动思考和研究。

爱玩是人类的天性，高中生也是如此，所以教师可以设计一些好玩的游戏，引起学生的注意，让他们对相关的物理知识产生了解和学习的欲望。例如，在教授学生高中必修的“向心力”的相关知识时，我在上课伊始，没有生硬地为学生讲述相关的物理知识，而是直接为学生演示了“水流星”的现象，学生对于这个“游戏”非常感兴趣，纷纷自己亲手实验，但是，事实证明，杯子里的水确实没有从杯子里流出来。看着大家都用好奇的眼神看着我，我让大家打开书，开始为大家讲述向心力的知识。

二、合作学习法，提高学生能力

合作学习法是素质教育教学中常用的一种学习方法，在全世界的教育教学中都有广泛的使用。它不仅能够提高学生的学习效率，优化课堂教学的方法，还能激发学生对于物理知识研究和探索的欲望，提升他们的综合素质。

例如，在教授学生高一必修“万有引力”这一章节的时候，我只是在上课之初为大家简单讲述了万有引力的定律，接着就将所有学生分成不同的学习小组，让他们在小组内自行学会万有引力的概念和基础运用，并且要求他们能够通过万有引力定律计算出地球的质量。学生接到小组任务之后，马上就开始了具体的行动，他们先是让组员挨个提出了自己对于万有引力概念的理解，之后经过讨论，确定了正确的概念理解，接着就结合课本开始推算如何利用万有引力的计算方法去计算地球的质量。随着时间的推移，他们很快就讨论出了正确的计算方法。看到他们很快完成了我布置的任务，我对大家的表现进行了点评，接着就让他们打开书，开始为他们讲解其他相关的物理知识。

三、信息化教学，提高核心素养

信息化教学方法是新出现的一种学习方法，同时也是一种比较先进的学习方法。它不仅可以为物理教学提供很多的相关数据，还能利用视频或者动画的方式为学生演示相关的物理实验，加深学生对于物理实验的印象，帮助他们理解和记忆相关的物理知识。

例如，在教授学生高一物理“匀速直线运动”的相关知识时，为了能让学生对于这个实验有一个清晰明确的了解，进而能够独立实验，得到正确的结论，我在上课的时候，先为学生讲述了相关的实验流程，接着打开多媒体，为大家播放整个实验的视频。清晰的步骤，详细的实验过程，明确的实验数据和注意事项以及清楚的解说，一下子就让学生对整个实验有了全面的了解，为他们独立操作实验打下了坚实的基础。

信息化教学除了可以提高学生的实验技能以外，还能通过相关资料的收集，为学生提供当前前沿科学的研究方向以及最新研究成果，进而提升他们的核心素养。

四、分层教学法，优化学习效果

由于学生兴趣和能力不同，学生与学生之间掌握的知识和技能也不相同。针对这样的情况，教师可以采取分层教学的办法，力求让每个学生都能够在物理学习中学到知识，获得收获。例如，在教授学生“惯性”知识时，我将全班学生分为几个不同的层次，并对他们提出了不同的要求。对于喜欢物理学科且能力较强的学生，我将他们编为甲组，要求他们不但学会课堂上的知识，还要学会简单地运用，明白实际生活中哪些地方用到了今天所学习的知识；而对于那些一般的学生来讲，我把他们划为乙组，只要求他们能将相关的物理知识学会，并能够简单运用就可以了；至于那些学习能力较弱的学生，我则把他们分为丙层次，让他们将基础的物理知识学会就可以了。

总而言之，要想真正提高学生物理课堂学习的有效性，优化课堂教学方法，那么教师就一定要注重学生学科兴趣的培养，不断优化和提升自己的教学手段和思路，为他们提供更好的学习方法和教学思路，只有这样，才能真正提高学生的物理成绩，提升他们的物理学科素养。

参考文献：

[1]许斌.优化教学策略，构建高中物理高效课堂[J].技术物理教学，2012（4）.

[2]张向红.优化教学策略，推进高中物理高效课堂的创建[J].考试（教研版），2012（1）.

编辑 赵飞飞