新课程理念下提高高中语文教学有效性的策略漫谈

张玉英

摘 要：在新课程理念下的高中语文教学，如需提升有效性首要的途径就是通过教学发展学生的核心素养。在实际教学中，根据语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大高中语文核心素养，进行了不同的针对性教学，使学生的学科核心素养在教学中得到了显著的提升。根据以上教学过程，对提高高中语文教学有效性的策略进行漫谈，希望能够揭示出一条高中语文教学的有效路径，为高中语文教学研究事业的发展做贡献。

关键词：新课程；语言建构与应用；审美鉴赏与创造；文化传承与理解

在提升高中语文教学有效性的路上，最有效的捷径就是全面提升学生的核心素养。我们在适应新课程改革理念的号召下，有效地发展学生的语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大高中语文核心素养，让学生能够在注重文化建设的教学过程中获得真正的成长。以下就结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、在阅读教学中大力发展学生的语言建构与应用素养

语言建构与应用素养是高中语文核心素养的基础部分，在发展学生的语言建构与应用素养的过程中，我们要重视语言建构与应用发展的主观性，注意发挥学生的学习主体作用。具体来说，我们要组织学生进行丰富的自主阅读学习，发展和培养学生的语言建构与应用素养。学生具备了良好的语言建构与应用素养，不仅能够在学习过程中进一步提升学习效率，而且还能够促进学生在生活中获得更好的发展，促使学生更好地享受生活。

例如在《奥斯维辛没有什么新闻》一课的教学中，我们就组织学生进行了有效的自主阅读。让学生理解新闻写作中记者将感情含蓄其中的写作手法，并引导学生分析记者的情感取向。学生很快就能通过自主阅读课文体会到作者对遇难者的同情与对集中营的愤怒，形成了珍爱和平、抵制暴力的情感态度。并且将作者的写作手法吸收到自身的语言建构积累中，能够在日常写作中进行运用。

二、在课堂对话中努力促进学生的思维发展与素养提升

在高中语文阅读教学的课堂对话中，我们应该以更加开放、包容、平等的姿态进行教学，与学生沟通，真正促进学生的思维发展与提升。我们的教学语言要具有深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性，切实为学生的思维发展与提升提供助力。学生具备了思维发展与提升素养，就能够在语文乃至其他各科的学习过程中利用创新思维进行思考，从而不断开拓创新，不断提升自己。

例如我们在《荆轲刺秦王》一课的课堂对话中，与学生展开了一项有趣的课堂讨论：“荆轲如果成功，秦国能否统一六国？”学生纷纷发表了自己的见解。有的学生表示，秦始皇即使被刺杀，秦国也能够在继任者的带领下统一六国。也有的学生表示，秦始皇一旦被刺杀，秦国很可能出现动荡局面，不能统一六国。我们让学生就这两种观点进行了充分的辩论。最后我们本着历史唯物主义观点，判定认为即使荆轲成功刺杀秦始皇，秦国也能统一六国的一方获胜。这次有趣的辩论有效促进了学生的思维发展与素养提升。

三、在阅读与写作教学中努力培养学生的审美鉴赏与创造素养

审美鉴赏与创造素养是指学生正确评价美的能力与创造美的素养。我们在高中语文教学中，通过读写结合的教学方式，有效地发展了学生的审美鉴赏与创造素养。例如我们将课文与拓展阅读材料相结合，为学生提供了对课文和拓展阅读材料群文阅读的机会，之后让学生根据阅读情况展开写作，从而有效提升教学效率。

例如我们在每篇课文的教学开始，会根据课文的作者、课文的类别、课文的时代背景等因素，为学生提供相关的拓展阅读文章，让学生展开自主群文阅读，从而有效提升学生的审美品位。之后组织学生对这些课文与拓展阅读材料进行写作，如写读后感、续写、仿写等。学生在读写过程中就能自由地將审美素养变成创造能力了。如我们在《短歌行》一课的教学中，为学生搜集到了同是曹操所作的《龟虽寿》《观沧海》，让学生进行对比，之后让学生写出对曹操为人的总结性文章，从而有效提升了学生的审美鉴赏与创造素养。

四、在语文教学的整体过程中努力发展学生的文化传承与理解素养

在语文教学过程中，我们要时刻发展学生的文化传承与理解意识。在发展学生的文化传承意识的过程中，我们应以优质的传统文化教育培养学生，让学生能够充分获得传统文化的熏陶。

例如我们在《氓》和《采薇》两课的教学中，对学生进行了对《诗经》背景的系统教学。介绍《诗经》是中国最早的诗歌总集。本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。编成于春秋时代，共三百零五篇。分为“风”“雅”“颂”三大类，大抵是周初至春秋中叶的作品，产生于今陕西、山西、河南、山东及湖北等地。这样学生就有效地认识了《诗经》的背景，能够自觉热爱中国传统的诗词文化。

总而言之，我们将提升高中语文教学有效性的策略与发展学生核心素养进行了有效融合，使学生获得了全面的发展。我们在教学过程中将爱国主义、集体主义教育放在前头，时刻以社会主义核心价值观引领我们的教学，使学生成为具备道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的社会主义建设者和接班人，切实完成立德树人的根本任务。

参考文献：

[1]赵会需.新课程高中语文的高效性教学策略[J].赢未来，2017（22）：16.

[2]龙卫红.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究[J].当代教育论坛（教学版），2010（6）：48-50.

编辑 高 琼