浅谈预学在高一地理教学中的重要性

骆玉群

摘 要：预学是指学生在课堂学习之前展开的预先自学活动，在高中地理教学中强调预学重要性的直接目的是培养高中生的自主学习能力，使其提前了解地理课堂的知识结构与重难点分布，为课堂探究做好准备。从有利于培养高中生的自主学习能力、有利于提升地理课堂的教学效率、有利于优化地理教学的课堂结构三个角度分析预学在高一地理教学中的重要性与积极作用。

关键词：高一地理；预学；重要性

为了片面追赶教学进度，扩充地理课堂的信息量，教师选择将理论知识作为高中地理教学的重点，且以“灌输”作为组织地理教学活动的基本方式，认为学生应该认真记录课堂笔记，在课下主动背诵地理知识，展开地理练习。不可否认，受到地理学科文科性质的影响，这种模式确实能够让高中生快速习得地理知识，但是却并不利于学生长久记忆与灵活应用地理知识。长此以往，将会消磨掉高中生的学习兴趣与学习自信。我国古人常说，“凡事预则立，不预则废”，为了保护高中生的地理学习兴趣，教师应该主动引导学生进行预学，使其养成课前主动预习的好习惯。

一、有利于培养高中生的自主学习能力

预学活动本就是学生预先展开的自主学习活动，所以有效的预习能够提升高中生的自主学习能力。自主学习能力的培养与发展是新课改下高中地理教学的基本目的，教师也应该主动利用高中生的已学经验与生活经历来组织自主学习活动，相信学生能够在预学活动中有所收获。为了切实提高地理预学活动的效率，教师可以学习任务单与前置性作业来帮助学生及时检测预学效果。

就如在“地球的运动”一课中，笔者便对本班学生提出了明确的预学要求，希望学生能够利用地理教材、辅导资料与其他学习资料预习新知，学习地球自转、公转及其地理意义。高中生在初中阶段已经掌握了基本的地理知识，在日常生活中也初步了解了地球自转与公转的概念。但是“地球的运动”一课还介绍了地球自转与公转对自然环境以及自然环境对人类生活的影响，需要学生从自然环境的整体性与差异性两方面入手来思考地球自转与公转的具体影响，所以对学生的思维能力有较高的要求。为了保证地理预学活动的效率，笔者以学习任务单出示了本课的学习目标，即学习地球自转与公转的概念、方向、周期等基础知识；掌握地球公转运动的特征，以及二分二至时太阳的直射位置；总结地球运动的地理意义，结合现实生活进行说明。不仅如此，笔者还设计了前置性作业，以地理概念知识填空为主，帮助学生检测預习效果。

二、有利于提升地理课堂的教学效率

通过预学，高中生能提前了解地理课堂将教授的地理知识，也能在预习检测与分析中把握有疑问的重难点知识，所以学生能够对地理课堂做到心中有数，所以他们可在地理课堂中合理分配自己的时间与精力。根据学生的预学效果，教师也可以直接根据学生的预习成果来确定地理课堂的教学重点，以免将时间浪费在学生已经内化的知识讲解中，这将直接提升高中地理课堂的教学效率。

就如在“气压带和风带”一课中，笔者鼓励学生提前将自己的预习感受写下来，使其总结与推测本课的教学难点，而笔者也会据此来组织地理教学活动。在“气压带和风带”的预学活动中，大多数学生都能够理解大气环流的概念，以及气压带与风带的具体特征。但是，受到抽象思维与空间想象能力不足的影响，本班大多数学生无法理解三圈环流的形成机制，无法说明气压带与风带的分布与移动规律，所以无法解决具体的地理问题。因此，笔者便将本课教学重点放在了“三圈环流的形成机制”与“气压带与风带分布与移动规律”这两个知识之中，引导学生以此展开重点探究。这种做法可以保证地理课堂以学生的真实需求为主，使地理课堂教学效益达到最优化状态。

三、有利于优化地理教学的课堂结构

通过预学活动，高中生能够清晰地认识到自己的地理水平与学习能力，便于激发高中生的探究欲望。在预学活动中，高中生能够切身体会到自主学习的乐趣，也愿意为了满足自己的求知欲主动学习地理知识，所以会产生主动学习的意识与欲望。教师则可直接利用学生的求知欲来组织地理探究，充分发挥学生的能动性与创造性，由此来促进地理教学结构的转型。

就如在“大规模的海水运动”一课中，本班学生在预学活动中初步认识了世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响。为了获取直观认识，本班学生主动展开了线上调查，通过地图与海水运动视频学习了海水运动。在地理课堂上，这些学生也主动分享了自己的预学成果，展示了自己所收集的海水运动资料，然后由此提出了洋流的影响因素、形成原因等多个问题，给出了学生预测。这就便于笔者直接利用学生的学习表现来组织地理探究，使地理课堂成为发展学生思维的场所。

总而言之，有效的预学活动是促使高中地理教学实现素质教育转型的重要方式，所以教师应该提出强制性的预学要求，加强宣传力度，使学生改善学习观念，主动以预学来提升自己的地理素养。

参考文献：

[1]苏燕萍.学案导学法在高中地理教学中的应用[J].西部素质教育，2018，4（3）：237-238.

[2]周虹.高中地理前置性作业的设计及实施研究[D].昆明：云南师范大学，2016.

编辑 李琴芳