高中体育新课程改革教学内容问题分析及对应思路

余辉辉

摘 要：素质教育、教学改革是当前时代背景下对教学领域发展影响重大的关键词。特别是在国际化教学的发展趋势下，教学领域的竞争愈发激烈，所以我国各个阶段的教学也应当审时度势进行改革，才能够更好地应对教学领域的竞争，体现出优势。特别是高中阶段的体育课程，关系到学生多方面素养的提升以及未来的发展，所以更有必要进行深入分析，思考当前的教学问题以及对应的措施，促进教学改革。

关键词：高中体育教学；内容问题；对应思路

教育问题在我国一直以来都是备受重视的问题，教学领域的发展关系到社会各个领域的发展是否有充足的人才储备，在当前人才背景下更是如此。教学发展愈发倾向国际化，我国的学校也面临着更激烈的教学竞争，为此我们更应积极地开展教学改革。特别是在高中阶段，体育教学是关系学生多方面素养强化的重要科目，但实际上却存在诸多问题，文中将进行分析，以此推动教学改革。

一、高中体育教学的重要意义分析

（一）体魄的强化

健康的体魄是一个人在社会上发展的前提，没有健康的身体，任何工作都是难以完成的，所以如果学生只是一味学习理论知识，忽视了体魄的锻炼，就不能得到好的未来。特别是在高中阶段，学生的学习压力大，教师更加要重视体魄的锻炼，这是不可忽视的重要课题。因为大脑的运行需要充足的供血，而身体的造血与供血能力是否充足，与人的体魄锻炼有很大的关系。一言蔽之，只有具备健康的体魄，大脑才会更加灵活，学习才能够事半功倍。而且学生未来需要面对社会发展，会有更大的压力，所以如果没有健康的身体作为基础，是难以应对社会压力的，所以只有意识到体育教学的重要作用，才能保证学生有更好的身心状态面对当前的学习与未来的发展。

（二）综合素养的强化

反应能力、决策能力、自我管理能力、危机应对能力、团队合作能力、正面积极的观念、好的习惯，这些无论是在学生的学习过程中，还是在未来的发展过程中，都是影响极大且必须具备的基本的能力，而这些能力的养成，仅仅依靠理论教育是无法达成的，只有落实于行动，让学生在磨炼的过程中去强化，才能让学生逐渐成为优秀的人才，在遇到问题时具备自主解决问题的能力。所以体育教学中也应当融入更多提升学生各方面素养的创新性内容，而不是单纯地以应试化的教学框架进行教学规划，这样是无法确保学生综合素养得到强化的。应变能力的提升能够让学生在遇到问题时尽快开始思考，而不是不知所措，盲目地处理。团队合作能力的提升，能够让学生更好地与他人、与集体合作，完成更难的任务。这些都是体育教学的重要目标，所以相关内容的渗透是十分必要的。

（三）压力的缓解

高中阶段对于教师与学生来说，都是压力最大的一个阶段，学生需要面对高考的压力，所以身心都会受到影响而呈现出紧张消极的状态。虽然一定的压力会成为学生进步的动力，但是如果学生长久压力过大，则很容易产生严重的厌学期情绪。所以只有通过合理的体育教学与训练，才能让学生在外部环境中、在合理的运动中缓解身心压力。

二、高中体育教学的内容问题分析

（一）单一倾向严重

在体育教学过程中，强健体魄并不是唯一的目标，因为人的身心素养包含了许多方面，除去健康的身体以外，其他方面的素养也包含在身心健康的范围之内。所以如果体育教学的目标单纯集中在体魄的强化上，是有悖于体育教学育人原则的，无法真正体现体育教学的重点。但是当前的多数学校依然受考试的影响，在规划体育教学内容时也多以基础的体育项目为主，包括短跑、跳高、跳远、鞍马等，多为无氧的体育项目，重点在于强化体质，提升身体能力，而非多方面的素养。这样的目标是存在偏差的，因为一个人的身心健康的体现，并不仅在于体魄，所以这样单一的目标不利于体现体育教学的优势。

（二）校方重视不足

高中阶段是教学密度与难度最大的时期，而目前体育科目的成绩在整体考核体系当中所占据的比重是很小的，所以在高中阶段，校内教师普遍会更加重视文化课的教学，体育课时很少，无论是以往，还是当前，高中教师将体育课时用作其他课程教学的情况都屡见不鲜，这样也使得学生形成了“体育无用”的意识，这不但影响体育教学的效率，也会对学生的终身体育意识养成产生很大的负面影响。所以只有更加重视体育科目的地位，将体育课程提升到与其他理论科目同等的位置，能体现实际的教学意义，体现其他科目所不具备的育人优势。

（三）教师自身素养不足

体育教师与其他的科目教师在教学职责与目标上都有一定的差别，其教学目标中不仅包含教书，更注重育人，对于学生的身心发展更为关注，所以教师首先要具备正面的观念、积极的生活态度、健康的理念以及体育技能与素养，才能更好地引导学生取得更大的进步。但是就当前的实际情况来看，许多高中体育教师虽然具备一定的体质基础，但是心理健康及综合素养等却多数不符合体育教师的就职条件，许多体育教师不具备优秀的自我管理能力，难以给学生带来正面的影响。

三、高中体育教学改革措施分析

（一）积极提升教师队伍的综合素养

教师是学生的榜样，是学生成长的标杆，高中阶段的体育教学更是如此。体育教师首先需要具备体育教学所需要的强健体魄以及体育技能，同时还需要具备健康的心理状态、积极的生活态度以及体育练习的习惯，这样一来学生才会因受到教师的影响，继而产生正面积极的观念，养成好的习惯。所以校方从体育教师的筛选聘用开始，就必须要多加重视，应当确保体育教师具备体育教学所需要的相关资质，同时要通过进一步沟通，分析教师的教学理念是否真正有利于学生的成长。特别是在高中阶段，体育教师需要懂得如何将思想教育融入体育课程当中，达到激励学生并帮助学生缓解压力的目标，所以教师必须要如同学生的亲人一样，具备真诚热情的教学态度，关注学生的成长，才能做好体育教学。在教师入职后，校方应当积极组织教师参与相关的专业知识与技术的培训活动，学习体育教学必要的相关技术，包括如何做好班级团队建设，如何对学生进行心理建设等。简而言之，无论是体育技能，还是体育相关的心理学引导技术等，都是体育教师所必须要学习的，是不可以忽视的。此外在相关培训结束后，校方应当针对体育教师队伍开展试课考核，观察教师的培训学习成果。特别是在当前的时代背景下，新的教学理念与方式不断出现，所以校方应当更积极地了解，在发现了新的教学方式及教学理念之后，应积极组织教师了解，并且渗透到实际的教学过程中加以利用，达成教学目标。就当前的情况来看，信息化的引导方式以及拓展训练方式具备创新性，值得深入了解，所以體育教师也应当加以学习，随着教师水平的不断提升，学生的体育学习也会上升到新的层次。

（二）对体育教学革新给予充分的重视

越是重要的成长阶段，体育锻炼越是重要，在高中阶段，学生所面临的压力是最大的，无论是身心成长的压力，还是学习的压力，都是不可忽视的，而体育学习与训练，对于学生的压力缓解有着很大的影响，所以只有充分重视体育，做好体育教学宣传，合理妥善地安排体育课时，避免其他课时占用体育课时，才能够体现高中体育教学的意义与优势。为此校方必须要将体育知识宣传融入体育教学内容中，要定期开展体育科普讲座，例如体育训练与知识学习有怎样的关系，怎样的技巧能够避免产生运动损伤等，让学生意识到体育学习与训练的重要意义。要将体育教学放在与其他科目同等的位置，甚至是更加重要的位置，积极强调教学意义，才能确保体育教学得到认可，真正起到引导学生成长的作用，体现这一科目实际存在的意义。特别是学生的身心健康，必须要得到充分的重视，确保体育教学的实际作用从更多层面体现出来。包括体育教学会让高中学生的学习心态及生活习惯有怎样的转变，面对巨大的考试压力，体育教学与训练显然能够让学生的压力得到缓解，让学生学会如何应对学习及生活中方方面面的压力，以更积极的态度应对人生。

（三）优化教学方式

在我国教学体系当中，体育科目的地位始终较低，这与校方的重视不足有关，同时也与体育教学方式缺乏改革有关。长久以来，社会各界都比较看重成绩，体育也是如此，有固定的框架，内容规划也十分死板，这是无法体现出教学优势的。特别是从身心多方面发展的角度去分析，当前我国高中阶段体育教学的内容依然是较为死板的，多以传统竞技体育项目为主，田径项目较多，无氧运动较多，所以作用也较为单一。所以为了体现体育教学的实际意义，教学内容的改革是必要的。为此校方与教师应更积极地了解创新性的教学理念。实质上信息化的教学指导以及拓展训练便是具有创新性的，可以完善教学内容。例如，在体育课堂上，教师可以利用室外屏幕，展示体育训练的动作要领，让学生根据具体步骤进行实践练习，特别是学习动作细节时，利用一定的慢放及回放操作，能够让学生更快地掌握诀窍，同时能够避免因错误动作导致运动损伤。还有拓展训练，这一新兴的体育活动形式对于学生身心多方面的素养都有强化作用，学生在拓展训练过程中，能够培养团队合作的能力、危机应变的能力、决策能力等，同时心理素养也会得到强化，形成更加积极的观念，更加积极的生活态度，这不仅对学生其他科目的学习有利，对于学生未来的发展也有至关重要的作用，是真正能够让学生受益一生的，应当积极融入体育教学体系中，确保学生得到全面发展。

高中阶段的体育教学，对于高中生当前的学习以及未来的发展都有不可忽视的重要作用。而当前的教学理念与教学方式是难以满足体育教学需求的。为此本文讨论了高中体育教学的問题及改革策略，望能够促进高中学校体育教学的不断完善。

参考文献：

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[3]覃坚.高中体育新课程改革教学内容中的问题及应对策略[J].中国校外教育，2014（S3）：154.

编辑 马晓荣