高职院校武术课信息化教学探究

陈静 陈超

摘 要：高职院校体育教学中，课程资源的开发和利用，是新时期教育得以顺利实施的基础条件。当前在教育水平提升高标准的要求下，资源开发、创新的重要性日益显现。在开发武术课信息教学软件中，要将学生自发学习主动性，作为首要参考条件。并考虑到动态性、实用性和创新性等方面的特点，制作出最佳信息化辅助设备，以达到学生最佳学习效果。

关键词：武术课信息化 必要性 优化措施

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）07（a）-0228-02

新的教育理念的确立，是课程教学改革和发展必然趋势，体育课程资源是在新的形势下提出的一个概念。课程的开发和合理利用，是构建以“身、新、社”为一个整体目标课程体系的重要基础，也是完成课程教学体系的重要组成部分。没有科学的课程开发作为保障，再美好的课程改革也只是“雾里看花”。在以学生获取知识为目标的前提下，教师可以根据实际情况，尽可能利用一些便捷性的资源，努力提升教学质量，增强学生的自身素质。

1 高职院校武术教学的特点及存在的问题

1.1 高职院校武术教学特点

武术教学中，除了具有一般体育的特点外，还具有以下几个内容：首先，武术教学注重直观教学，以领为主。学生学习的武术内容也较为复杂，且动作要求连贯、衔接，都给教学工作带来了一定难度。武术历来讲究身传口授，即教师对于武术动作先做示范，然后学生根据动作再进行练习。然而，受到教学时间的限制，教师需将大量的内容，压缩到课堂中来传授。无疑给教师带来了很大的压力，无论是身体上还是精神上，都增加了沉重的负担。其次，武术教学讲究动作规格，突出劲力和精神。学生学习过程中，当学生大致了解整个动作后，教师需要对动作进一步规范化。除了教学方法明确外，还需要强调武术的劲力和精神。武术的练习，如果缺乏劲力，就不能体现出武术的精髓。此外，学生掌握外部动作的同时，还需要培养学生手眼配合力，做到武术动作内外合一、神行兼备。

1.2 高职院校武术存在的问题

高职院校武术教学时间比较少，学生人数与学习内容相对较多。武术基本功、套路、拳术和器械等多个项目内容的学习，时间比较有限。教师在课堂内，也很难做到对每个学生面面俱到，将更多学习内容传授给学生。学生学习过程中，得不到学习效果的准确反馈，对于自身练习情况，也会处于一种懵懂状态，达不到学习效果。

由于武术的自身特点，学生仅仅依靠课堂上的学习，远远不能达到要求。一旦学习离开老师的指导，就很容易出现错误的动作，甚至对于武术的动作和套路遗忘。传统教学中，由于未能对学生的武术动作进行有效指导，也不能及时听取学生自身成果反馈。这样教师的教学就会处于一种盲目状态，导致授课进度较慢。

2 高职院校信息化武术教学的必要性

2.1 信息化技术能有效提升教师教学质量

对于高职院校武术教学而言，传统的教学方式无疑存在一定的局限性。主观上武术的运动对于学生在身体、速度和耐力等方面，都具有一定的帮助。然而，学生在实际学习过程中，往往会由于武术动作难度，而产生厌烦情绪。客观而言，武术教学既具有与其他学科相同的教育特点，但也有其自身的特性。传统教学中，武术教学一般都是采用老师讲解、示范，学生来完成动作的方式，这在一定程度而言具有很大局限性。如学生很难从教师的讲解和示范中，获取完整的形象记忆。而且武术动作要求快速、连贯，这就让学生很难看到武术的具体细节。同时，教师的每个动作也不可能保证准确到位，加上外界环境的因素制约，学生的学习都会受到不同程度的影响。

面对这个问题，采用信息化教学的方式，可以将武术中的每个动作，运用信息工具做好详细记录，并直观、生动地传递给学生。这在一定程度上，不仅可以针对性地对一些技术难点进行讲解，也可以让学生树立正确的武术学习观念，掌握住武术学习的精髓，大大提高了教师的教学质量。

2.2 信息化教学能大大提升学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。信息化教学方式，可以将传统武术教学中枯燥的武术动作，以一种直观、形象和图片的方式展现出来。给同学提供更加生动的学习方式，大大激发学生的学习兴趣，提高了自身学习的积极性。同时，武术学习中的每个动作，都是由单个动作组成的。学生在学习每个过程时，都需要经过反复的训练，并将一系列动作联系起来。在这个过程中，学生不免会感到乏味。而在这个阶段，采用信息化教学方式，则能将学生的每个动作记录下来。让学生認识到不足，并进行有针对性的练习，大大避免了重复性训练。通过视频录像，学生也能够分析到武术动作的练习原理，从而激发自身对武术动作的探索兴趣。

3 高职院校武术教学优化措施

3.1 相关教育部门对于武术教学工作应加强重视

相关武术课程决策部门，需要将目光放长远，加大对于信息化武术教学的资金投入力度，并增加相关配套的教学设施。在高职院校有条件的情况下，可以建立专门信息化武术教学场所，将一些信息化辅助教学设备，直接安装训练场所。这样不仅可以节省因不断变化场所造成的时间浪费，而且更加利于教学。

3.2 加强对于体育教师现代化教育理念的培训

当前在不断普及信息教学的形式下，学生已经普遍开启了计算机课程和网络多媒体的学习，然而却忽略了教师现代化信息技术的提高。尤其作为武术课程的教师，由于传统教学中主要是示范，对于信息技术接触比较少，信息化技术的应用能力相对薄弱。因此，在信息化教学模式下，提升体育教师现代信息化技术尤为重要。如教师对于课程讲解中，熟练地运用信息辅助设备，能够保证机器设备的播放连续性，不会造成因操作不当造成的课堂故障。同时，教师对于现代技术设备熟练的运用，能够更好的把握上课的节奏，随时调出需要讲解的内容或图片，做到讲解与播放同步，大大提升了课堂教学效果。此外，在熟练的信息化设备操作过程中，能够找出与传统武术教学中更好的结合点，充分将信息化技术的优势利用进来，达到最佳 教学模式，也大大激发了学生学习的动力。

4 结语

高职院校的武术教学，是学生课程体系中一个重要学习内容。充分认识到武术的精髓，掌握武术的学习技巧，是学生参与武术学习的关键。通过对于武术的不断练习，不仅能够起到强身健体的作用，锻炼出一种不怕吃苦、坚韧不拔的精神，而且能够将这种武术精神注入到自身的灵魂，并运用到日常生活和学习中去。同时，信息化教学模式的应用，也能够很好地弥补传统武术教学中存在的不足，给学生提供一种最佳武术学习方法，充分调动其学习的积极性，从而培养出一批高素质人才。

参考文献

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