语言积累，中学生写好作文的根本

江苏省徐州市铜山区黄集镇中心中学 朱 腾

随着中考语文试卷中对作文要求越来越高，更多的教师重视学生的语言积累，帮助中学生写好作文，打好写作基础。然而，有许多学生对作文充斥着抵触的情绪，退避三舍，“闻作文而丧胆”。初中生正处于慢慢接触社会的年纪，对一些事物仍旧懵懂无知，理解不深入，无法写出满意的作文来。因此，教师要根据学生的学习情况，引导学生去积累语言素材，掌握写作的技巧，写出令人拍案叫绝的作文。

一、利用网络技术，培养学生语言积累兴趣

众所周知，语文来源于生活中的点点滴滴，生活到处充满着语文的身影。教师可以利用网络科技，将生活搬入课堂，完美地融合语文和生活，激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心和求知欲，培养学生的语言积累兴趣。在语文课堂上，教师可以创设一个信息化的教学情境，抓住学生的眼球，将实际生活中的语言投放在大屏幕上，丰富学生的语言素材宝库。学生往往会对一些新奇、有趣的语言充满兴趣，教师可以借助多媒体功能，直观清晰地向学生们呈现出语言素材。例如，在进行初中语文教材内容的教学时，教师可以采取多媒体资源，播放一些与教材内容相关的视频、电影或者音乐，激发学生的探究兴趣，营造一个轻松有趣的课堂氛围，像《红楼梦》《三国演义》与《平凡的世界》等扬名中外的作品；一些受尊重原著的文学作品中有许多语言用法，教师可以利用网络搜索相关影像，对学生进行语言用法的普及，培养学生的写作能力和理解能力，帮助学生汲取更多的语言知识甘泉。

二、充分利用教材，为作文积累写作的素材

布鲁姆的教学观认为，教材是教学的载体，是一切教学活动的依据。初中语文课本中选编了文质兼美的文章，是语言积累的最佳途径。语文教材里的白纸黑字，有许多值得被收藏、被积累的词句，教师可以充分利用教材，帮助学生在写作上积累到丰富的素材，汲取大量的语言素材知识甘泉，开拓学生的视野，长此以往，学生能够养成良好的学习习惯，不知不觉中就能够获得大量的素材，化为己用，为自己的作文锦上添花。在语文课堂上，教师可以选取一些具有深刻意义的文章，丰富学生的词汇积累，通过课外阅读，培养学生的语言能力和理解能力。接着，要求学生阅读到精彩的片段时，随笔记录下来，为自己的素材宝库添砖铺瓦，在写作时，要求学生引用在自己的写作文章中，提高学生的作文水平，熟练地引用积累的素材。最后，教师需要根据学生的学习情况和理解能力，制定出合理的教学方案，因材施教，将阅读和写作完美地融合在一起，创设一个教学情境，逐步地引导学生学以致用，在自己的写作过程中，自然而然地引用精彩的词句。

三、利用日记积累，提高学生语言表达能力

学生可以通过阅读来积累精彩的词汇、写作技巧，来丰富自己的作文结构，一步步地铺砖添瓦，登上写作的巅峰。然后，有进就有出，教师可以要求学生利用日记的写作形式，保持写作水平，继而在不断地运用语言素材中，提高自身的写作能力。写作训练中，有周记与日记两种形式，二者都是以培养学生良好的写作习惯，对写作可以达到得心应手的程度为目标。这是一种合理的训练模式，学生在有条不紊的写作习惯下，能够保持对写作的热情和熟练程度。随着教师对人文关怀的重视，周记逐渐流行于中学课堂，然而，想要在阅读与写作的阵营中取得胜利，日记是更好的输出模式。当学生将阅读、思考、写作完美地融合并兼顾时，学生才是真正地积累到了写作技巧，并熟练地运用于自己的写作过程中，提高了学生的写作能力和语言表达能力，激发了学生对写作的兴趣，激励了学生积极、认真地参与写作过程中。在要求学生进行日记积累后，教师要保持适当的检查频率，不要过度地进行检查、批阅，而是提供一些合理的、有教育意义的阅读材料，促进学生的思维发展，培养学生的理解能力和语言思维能力。

四、开展课外阅读，在课外阅读中积累语言

语文学科的内涵与外延是相等的，课外阅读是课堂教学的有效补充。除了教材中的阅读材料，教师可以选取一些合适的课外阅读材料，开展课外阅读，来丰富学生的词汇积累，激发学生的写作兴趣，在课外阅读中积累语言。阅读是写作的一大助将，只有进行大量的阅读，学生才会有足够的素材运用于自己的作文中。因此，教师除了传道授业解惑于教材内容，还要提供一些精彩的、优秀的写作作品给学生，汲取一些独特的写作技巧知识。想要在写作的战场上披襟斩棘，学生就需要熟练地掌握阅读这一生存技巧，用阅读能力来斩获语言文字，拓展词汇的边疆，充实自己的知识宝库，了解、熟悉自然、社会、人生领域的写作素材，提高自身的才能，陶冶情操，开拓学生的思维空间，巩固、扎实学生的写作基础。一个小学五六年级的学生，在课外拓展的阅读词汇量需要多余100万字，教师可以推荐一些易懂的、精彩的名著，例如，《西游记》《水浒传》等，要求学生认真阅读，进行摘抄、赏析，并运用于写作过程中。

总而言之，作文教学中的语言积累不是一蹴而就的，需要经过克服艰难险阻才能攀登上写作的顶峰。因此，我们要培养学生的阅读习惯，激发学生的写作兴趣。同时，在生活中找寻到合适的写作素材，并熟练运用自己积累的词汇，逐步深入到写作活动中去。

【参考文献】

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【3】徐璐.从语言积累中夯实学生的作文基础 【J】.新课程学习，2015（05）