和易而善喻

天津市鉴开中学 杨 阳

《学记》云：道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。这本为教师教学之道，但对我的班主任工作启发甚大。

一、文化育人为引领

我们共同讨论制定了“三至”文化，即“至爱，至忠，至善”，然后一起动手丰富外显文化：教室外的红墙严肃活泼，教室内“爱我国家、振兴中华”的大字催人奋进，“入室即静、入座即学”的警醒话语使人善思，板报评比栏与时俱进。同时，为了内化隐性文化，我们确立了班名、班训和班集体公约，开展了如“三至”故事演讲、知识竞赛等活动。

二、活动育人为抓手

活动是最好的抓手。一是活动要有实效性，让每个学生都能参与进去，如运动会时设置着军装的开幕式，体会军人的家国情怀。合唱节、朗诵节，让学生都参与表演、展示自我。二是活动要有针对性，如针对学生动手能力较差，设计缝桌罩、包书皮等活动。三是要针对学生心理特点开展预防性活动，如从七年级开始召开“什么是美”主题班会，开展“道歉日”等活动。四是要抓住偶发性事件，利用好每个教育契机。

三、心理育人为指导

首先，对于初中阶段的学生来说，最重要的是建立有效的沟通渠道。每周，我都与学生进行笔端交流，并且保持每天和学生至少说一句话的习惯。同时，建立交流微信群，方便他们随时和班主任进行沟通交流。其次，注重仪式感教育，每学期都会给学生拍照留念，并写上纪念的话。每到重要的成长阶段，如建队会等都要召开班会或年级会，加强学生仪式感教育。

四、协同育人为助力

班主任的管理离不开家长的帮助与支持。开学初，通过“致家长一封信”等活动，了解家长眼中的孩子及其教育理念、教育诉求。平日，通过线上线下，与家长勤沟通。此外，邀请任课教师参加班集体活动，如端午节包粽子、元宵节煮元宵等，增进任课教师与学生的了解沟通。