一承二抓三评议，四级管理抓落实——高中学校干部管理模式的新视角

学校干部是学校发展的中坚力量，良好的干部管理工作是学校各项工作顺利开展的保障。山东省临沭第二中学基于高中学校干部管理的新视角，探索和实践了“一承二抓三评议，四级管理抓落实”的干部管理模式，取得了良好的实效。

一份承诺：向我看齐，从我做起

风成于上，俗化于下。一个学校的校风、教风、学风如何，首先要看领导班子尤其是一把手的作风，身教胜于言传。新学期伊始，学校领导班子提出“向我看齐，从我做起”的郑重承诺。孔子言：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“向我看齐、从我做起”的管理口号，吹响了加强干部管理的号角。“向我看齐”，就是要发挥领导干部的表率作用，副校长向校长看齐，主任向副校长看齐，教师向干部看齐。学校先从外显的见效快的工作抓起：严肃会议纪律，开会即关机，迟到就休会，提升干部会议作风；严肃考风考纪，干部组成巡视组严抓考试纪律，力争考试零作弊，以考风带学风，以学风促教风。这两项工作在领导的表率作用下很快有了成效，并形成了一种大家自觉遵守的制度。严格开会纪律，开会准时，绝不因任何原因推迟半分钟；除会议主持人（便于接收上级领导重要电话）以外的所有与会者一律关机；会议只要有一人迟到就立刻停止会议，全体与会者一起静默等待一分钟；会议期间如果有手机铃声响起就立刻停止会议，全体与会者共同静默等待一分钟。严肃考试纪律，基本杜绝了考试作弊现象，促进了学风和教风的好转。

借会风和考风的转变强劲之风，学校把工作推向深入。校长带头深入教育教学第一线，学校建立了由带班领导、值班领导、值班人员组成的校园24小时轮流值班队伍，深入教研组、年级部，入住学生宿舍，与学生同吃同住，落实教育教学各项制度与措施，有效地保障了各项教育教学工作的顺利开展。更从根本上转变了学校的工作作风，并带动学校各层面、各项工作的高效开展，促进临沭第二中学全面、快速、高效进入发展快车道。

两个抓手：由自觉成为制度

“承诺”是一种自觉，是一种热情，为把“承诺”变成恒久的推力，山东省临沭第二中学创立了清单式计划和述职式总结学校干部管理模式，以此作为学校干部管理的两种重要抓手。

清单式计划。古人云：凡事预则立，不预则废。临沭第二中学推出了清单式计划。所谓清单式计划，即各个系统、年级对一学年、一学期和双周的工作以清单的形式罗列出来，并规定每部分内容完成的具体时限。这种清单式计划，使得每个系统、每个年级以及每个干部所负责的内容一目了然，对照清单式计划，可以随时对工作起到提示和督促的作用。在计划内容的制定和完成上体现了时间上的顺承性，也有利于进一步理清工作思路。实践证明，临沭第二中学应用的清单式计划改变以往繁琐式计划表述形式，更有利于落实调度，提升干部工作效率，增强学校各项工作的时效性。

述职式总结。述职式总结是对学校干部履行工作职责的检验。双周校务委员会上，全体干部对上双周工作进行述职式总结，汇报工作要点，总结工作得失。在工作汇报中，不是对以往工作状况的简单重复，而是从每一计划的措施、目标达成度、存在的不足和创新的做法等方面进行全面具体汇报，并对存在的不足拟定出补救和完善的措施。同时，学校对工作中的创新做法适时推广，为其他干部提供有益借鉴，有效激励了中层干部查漏补缺、互学共进、认真履职，快速提升工作水平和工作能力，有力推动了学校各项工作的开展。

三层评议：创新激励机制

评价是学校管理工作中的重要一环，评价制度和方式是否科学合理直接关系到教师积极性能否得到有效激发，也决定了学校工作能否实现良性发展。临沭第二中学为克服人为因素导致评价误差的弊端，创新了三层评议的方式：校办会评议、干部间互评、教代会评议。校办会评议 。校级领导公开民主评议各位干部的工作情况，从校级领导层面考核干部工作，从而为学校各项大型工作的开展奠定基础。干部间互评。为了增强干部自我认识和认识他人的意识，开展相互评议活动，不但提升了干部工作积极性，更能提升干部间的协调合作、相互信任的团结意识。教代会评议。学校为了了解干部的基础工作能力以及干部与全体教职工的协调能力，每学期开展教代会代表评议干部活动，方便学校领导从不同层面把握干部的工作情况，促进干部带动全体教职工工作的积极性。

四级管理：实现管理全覆盖

临沭第二中学为全面发挥干部的引领和辐射作用，实施了四级管理方式。

学校干部服务学校接受垂直管理。校级领导分管科室干部，科室干部接受校级领导的垂直管理，简化工作流程，确保学校各项工作高效、快速、保质保量完成。网格化管理模式。横向：政教（包括政教处、宿管科）、办公（包括办公室、督察室）、教务（包括教务处、教科室）、安全（包括安全办、工会）、后勤（包括总务处、膳食科）、党建（包括党建办、纪检室）分别由副校长分管。纵向：高一年级、高二年级、高三年级、艺体部分别由副校长分管。

干部挂靠年级承包责任管理。学校实行干部挂靠年级制度，让管理落实到年级，让管理服务教学，让管理提升教学。

干部进入班级全程跟踪管理。班级在接受学校和年级的管理下，同时安排两名干部进入班级全程跟踪服务，从班级、教师、学生等各个层面把握学情，真正提升班级学生的重点本科升学率。“蹲得住，跟得紧，看得透，管得好”，实现教学新突破。实施校级领导联系班级制度。学校在校级领导联系年级和学科的基础上，加大工作力度，创造性地开展校级领导联系班级制度。校长联系高三两个班，深入高三教学一线，走进学生课堂，走进教师办公室，了解学情教情，为高三教学把脉，既了解了高三教学动态，又为高三教学备考指明了方向，鼓足了老师的干劲，切实保障了高三教学工作的顺利健康开展。

干部贴近学生全程督察管理。在学生全员管理上，全体干部分工值班，进入学生宿舍、餐厅，与学生同吃同住，24小时全程陪护，在确保学生食宿安全外，从心理上行动上更体现学校以爱暖人的育人思想，大大提升了学生的成人成才管理力度。良好的沟通机制有利于发现学校发展过程中存在的问题，也可以拉近师生之间的距离，在干部贴近学生全时督察管理的过程中，学校建立了“谈话制度”，搭建了干部与学生心灵沟通的桥梁。高中学生的心理压力较大，教师的一两句关切的话就能使其干劲十足，不经意的点拨就能使其茅塞顿开。为此，学校要求，每位干部每周至少与同两名学生谈心一次，谈话拉近了师生间的距离，融洽了师生关系，提高了教学效益。

临沭第二中学本着人文管理的原则，充分激发广大干部的积极性，发挥干部的中流砥柱作用，学校始终在创新中前行，形成了学校的管理特色。新时代的教育教学管理永远在路上，临沭第二中学不忘初心，砥砺前行，将进一步完善和优化干部管理的各项措施，实现学校的特色发展。