“卓尔七彩阳光”铺就学生成长路

文 | 高虹 于红

学校在品牌创建工作中不断完善“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫——卓尔七彩阳光”德育课程体系建设，为学生成长铺就了阳光之路。

构建各年级的发展目标，提出学生“卓尔阳光”成长发展系列要求

根据学校学生发展总目标和不同年级学生的特点，由浅入深，由低到高，由具体到抽象，循序渐进地确定了年级德育目标。要求低年级（一、二年级）学生，“写好字，说好话，有礼貌，守秩序”，懂得起码的生活常识和公共道德，逐渐养成良好的学习和生活习惯；要求中年级（三、四年级）学生，“学自理，守纪律，讲文明，懂是非”，懂得没有规矩不成方圆的道理，逐渐提高他们辨别是非善恶的能力；要求高年级（五、六年级）学生 ，“学自立，善学习，会交际，求创新”，懂得“我为人人，人人为我”的道理，提高为人处事的能力，有正确的学习目的，培养创新求异的品质；要求七年级学生 ，“会感恩，懂尊重，守规范，能适应”，迈好中学第一步，内化行为规范，善于总结好的学习方法和牢记做人的基本准则，全面适应初中生活；要求八年级学生，“有自信，守纪律，懂关爱，会沟通”，强化纪律教育，克服逆反，阻止分化，正确交友，以阳光的心态和阳光的行为来感悟青春；要求九年级学生，“负责任，会拼搏，有理想，能超越”，树立远大理想，有目标，有追求，顺利完成学业，并成长为卓尔不群、阳光大气的少年。各级部明确了学生德育目标，针对目标设计相应的班级德育活动，使教育效果得到了延续。

建设“卓尔七彩阳光”德育课程，为学生成就梦想奠基

彼此尊重，爱润校园——“爱心红”尊重教育将尊重教育与习惯养成教育相结合，以九年一贯制学校的学情为出发点，编制学校德育序列化校本教材《好习惯教材》，促使学生行为习惯与学习习惯养成。用学生良好的习惯促使尊重落到实处，从细微处显示尊重之文化。在学生中开展有关尊重的格言、故事征集活动，将征集来的格言和故事，在教学楼内展示，通过环境文化的熏陶和浸润让学生体会尊重的意义。认真组织“尊重彼此”心理健康教育和“尊重历史”中华传统节日庆祝等活动，开展“尊重规则”自然科学类和民主法制类卓尔讲堂等课程讲座，将尊重之精神通过多种喜闻乐见的形式传递给学生，让学生感悟到尊重无处不在。

体验感恩，恪守美德——“朝阳橙”感恩教育把感恩教育渗入学校各项教育环节。通过“感恩吾师”教师节、“感恩祖国”国庆节 、“感恩书籍”读书节、“感谢青春”艺术节、“感恩家人”父亲节母亲节，让学生懂得对他人对生活心存感激，学会关心和表达；开展“感恩社会”“五三”阳光学子进社区等系列活动，丰富社区文化建设；开展 “感动‘五三’学子”评选活动，对知感恩做出感人事迹的学生进行大力宣传表彰，让学生找到学习的榜样。

自信成长，梦想飞扬——“秋实黄”自信教育为了培养学生人人有特长、人人能展示的能力，开展“我为自己喝彩”“我才我秀”全员展示活动，展现自我，增强自信。进行“‘五三’好声音”卓尔阳光学子事迹宣讲、“每日一生”学生风采展示；开展“声炫童年 精彩在握”校园主播大赛，让校园处处洋溢着学子的青春与激情、自信与梦想。学校为每一个学生构建一个个展示平台，让学生体验别有的荣誉感与自豪感，增强自信品质。

热爱人生，明确责任——“春华绿”责任教育培养学生的责任意识。传统节日开展“弘扬中华传统文化，增强民族责任感”活动，培养民族责任感；开展“‘五三’学子靓丽行”志愿者活动，定期组织参加社会实践、志愿服务活动，培养学生奉献意识和实践精神，肯定和实现学生的自我价值。

热爱学习，求真行真——“高山青”求真教育为进一步培养学生的求真精神，开展学生乐于参与的知识与兴趣相融合的学科节活动，搭建学生展示智慧的舞台，实现知识由书本到实践的迁移，能力由课内到课外的转化，提升学生乐学、善学、慧学的学习品质。为了培养学生求真的科学素养，学生开展的主要活动有：头脑奥赛、电脑作品制作、科技幻想画、航空航天模型竞赛、七巧板科技、机器人等。学校以趣味科技节为载体，吸引更多的学生加入科技活动中：废物再利用手工制作、植物创意拼图、科技小发明等。

奋发向上 崇德尚善——“大海蓝”尚善教育学校重视仪式教育，开展“同学因我更友爱”活动，通过各具特色的仪式教育，让学生恪守美德，具有尚善之心之言之行。班级特色项目是以主题的形式统领班级各项活动，对学生的思想观念产生影响，并发挥持久效应。各班级开展尚善主题教育，增强班级凝聚力，对培养卓尔不群阳光学子的尚善品质，发挥了很好的作用。

博美精神，闪耀校园——“水晶紫”博美教育学校以艺术节、体育节为载体，以“世界文化巡礼”主题运动会为突破，切实推进阳光体育运动和艺体“2+1”课外文体活动。每年举行“卓尔青春、梦想飞扬”艺术节，使学生开阔视野，炫舞青春。学校注重足球队、篮球队、排球队、合唱团、舞蹈队、管乐团的梯队建设，在全国、省、市组织的各项比赛中，屡获佳绩，培养他们的艺体素养，成就他们的梦想。