微课在高中语文教学中的应用策略探讨

2018-01-28江苏省苏州市震泽中学王丽娟

作文成功之路·小学版 2018年6期

江苏省苏州市震泽中学王丽娟

微课，顾名思义，就是指微型视频教学，其主要借助的工具就是网络以及多媒体设备。而语文微课教学，自然与传统的语文教学模式不同。其主要的授课方式是由教师通过视频教学，帮助学生提升学习兴趣，降低教学难度，进而提升教学质量。同时该种教学模式对教师的教学水平要求相当高。此外，微课教学也能够将教师的教学视频分享至网站，使其他教师能够进行借鉴交流，促进双方共同提高。

一、高中语文微课教学的意义以及特点

与传统的语文教学相比，微课教学可以帮助教师提升学生的兴趣，进而提升课堂的活跃性；其次，微课教学也可以在一定程度上帮助教师降低教学难度，将抽象性的知识直观地展示在学生眼前；最后，微课教学可以帮助学生拓展文学知识，使学生了解到教材中没有呈现出的知识[1]。

二、如何在高中语文教学中开展微课教学

（一）利用微课来导入教学内容

传统模式上语文课堂引入通常有以下几种模式：第一，教师开门见山地引入教学内容，比如本堂课我们讲述……该种教学模式会使学生失去学习兴趣；第二，教师先与学生进行聊天，然后突然引入教学知识。这种模式虽然可以在一定程度上吸引学生的注意力，但是却会使学生无法快速进入学习状态，进而降低教学质量。因此教师可以借助微课教学的模式解决这一问题。

比如，当教师在讲解古词《水调歌头》时，可以事先通过网络下载相关的视频以及音频。在上课时教师可以提问学生“哪位同学会唱邓丽君的歌曲呀？”当学生做出回应后，教师可以再次提问“那么，哪位同学会唱她的《但愿人长久》呢？”此时又会有学生做出回应。当学生做出回应后，教师可以鼓励学生现场演唱。当学生的好奇心被调动后，教师可以为学生播放下载好的音频以及视频，提升学生的学习兴趣，进而引入新的教学内容【2】。

（二）利用微课来实现情境的创设

一般来说，教师在开展教学活动时，一定要考虑到学生的情绪。而提高学生情绪的方式除了提升课堂氛围外，还有为学生创设一定的教学情境。而微课就是作为情境创设的最佳方式存在的。比如，当教师在讲解《鸿门宴》这篇课文时，倘若使用传统的教学手段，先领读再翻译，相信会有许多学生无法理解课文的意思，甚至部分学生还会产生厌烦心理。此时，教师便可采取微课教学的方式缓解这一问题。首先，教师可以为学生播放与课文相关的视频，比如《楚汉传奇》，使学生对该段历史产生一定的印象，随后教师再引入课文内容，此时教学难度就会相对降低。

（三）通过微课的应用来实现重点的聚焦

微课的出现除了能够帮助教师活跃课堂氛围，降低教学难度，提升学生学习兴趣外，还能够帮助学生找出学习中的难点以及重点，帮助学生有针对性地开展学习。这种教学方式的出现，也能够间接地帮助学生提升自身的思维能力以及理解能力，进而真正地实现知识内化。比如，当教师在讲解《老人与海》时，教师可以通过对故事转折点的不断讲述，使学生意识到教学的重点，然后通过对老人情感的讲解，使学生能够抓住整体文章的动态。

（四）借助微课的引用引导学生自主思考

教师可以借助微课的讲解，帮助学生进行自主思考，并拓展自己的想象能力以及思维能力。

举例说明，当教师在讲解话剧《雷雨》时，倘若使用传统的讲解方式，通常会使学生产生思维混乱的状态。因为该话剧故事线较长，人物较多，且人物间关系较为复杂。所以教师可以借助微课的教学方式，帮助学生梳理人物关系，降低教学难点【3】。首先，教师可以要求学生自行阅读课文，了解故事的大概更改；其次，教师可以引导学生观看话剧视频，梳理人物关系；当学生已经完全了解整篇故事后，教师可以引导学生对人物形象进行分析。最后，教师可以引导学生自行改写话剧并进行表演。此处值得注意的是，当学生在进行剧本编写时，教师一定要坚持以人为本的教学理念，将学生视为课堂主体，重视学生的想法以及观点，进而培养学生的思维能力。

（五）通过微课教学引导学生进行课外拓展

语文教学与其他课程教学不同，其具有较强的逻辑思维以及拓展性。因此，在语文教学中开展课外拓展是十分有必要的一件事情。但是，一般来说，单靠语文教师一人是无法将知识系统庞大的语文描绘出来的。此时教师便可借助微课的优势开展这一活动。比如，当教师在讲解《荷塘月色》时，还可以通过微课为学生呈现作者的其他文章，以此拓展学生的文学视野【4】。