试论高中作文教学的实用性和创新性

天津市耀华中学 杜光鹏

高中教学在我国的教育体系中处于极为重要的阶段，一方面这个阶段的学生需要巩固之前的基础阶段的知识学习，另外一方面这个阶段的学生需要通过高中阶段的学习，进入到自己心仪已久的那个理想大学进行更进一步的学习和深造。但是，由于高考的影响，学校开设的语文教学课程基本都是以备战高考为主要目的，从而忽视了课程设置中关于人的更重要更全面的素质能力的培养。作文能力不仅是语文教学需要完成的教学目标，同时学生在今后的工作、学生甚至是生活的很多方面都会用到这一重要的技能，所以，作文能力的养成是非常重要的，应该引起学校的足够重视。现实中，大部分学校的作文教学在实用性和创新性方面都有很大的不足，需要加大改进的力度。本文就这一课题展开详尽的分析，首先分析了当前我国高中语文教学尤其是作文教学的现状，然后分析了作文教学中关于实用性和创新性的内容，希望通过本文的分析，能够给予大家在改进我国语文作文教学现状方面更多的思考和认识。

一、当前高中语文作文教学的现状

在传统的语文教学中，高中作文的主要教学方式就是给学生设定一个题目，然后安排学生一定的课时，让其进行自我创作。通常是一个课时让学生构思写作，再拿一个课时对学生的作文进行对比点评。通过对不同学生文章的评比和讲解，总结不同文章的优缺点，以这样的方式让学生了解到自身在写作方面存在的不足。这样的教学方式本来无可厚非，学生能够在与其他同学对比的过程中，发现自己的不足，并加以改进，以此提升自身的写作能力。但是，在实际的情况中，这种教学方式却收益甚微，很多学生仅仅只是通过这样的方式进行休息，听听别人的作文，单纯的感觉一下是好或是不好，只有极少学生才会真正的潜心去听，去对比。因此，可以说这种作文教学方式是在“赐予”学生休息时间，或是说在浪费学生的课堂时间。长此以往，作文写得好的同学会写得更好，写得差的同学却不会写得更好。这显然不能达到高中语文作文的教学目标。

二、高中语文作文教学中的实用性分析

采用实用性的作文教学，可以让学生对文章写作的结构进行各个击破。从作文开篇开始，直至作文收尾结束。对不同类型的文章，练习不同的开头，要强调学生经常进行写作，比如周记、日记等，以此强化学生的写作能力。上述只是实现作文教学实用性的一方面，当然还可以从其他方面出发，来实现高中作文教学的实用性，比如说对文章的亮点以及得分点进行分析。象征性的文章是历年高考常用的作文命题方式，一般来说，象征性文章必须要能够通过叙事方式找到象征的主题，并且要将主题从文章中体现出来，这样自然就能将文章的高度提上去。比如，作文题目是以“妈妈的手”为话题进行写作。这种话题作文，其要求较为广泛，学生写作方向多，发挥空间大。但是，如果学生仅仅只是写妈妈的手，那么该文章就显得极其狭隘了。学生必须要理解到“妈妈的手”的真正含义，那是辛劳的手、那是艰苦的手、那是母爱的手、那是不屈不挠的精神……学生只有充分发散自己的思维，才能找到象征性作文的要点，在写作时才能“点燃”得分亮点。

三、高中语文作文教学中的创新性分析

在历年的高考中，都不断有精彩的文章涌现。那么这些精彩文章是怎样出现的，是怎样脱颖而出的？究其原因，关键在于创新。在写作中，创新是一种大胆的尝试。在历年高考中，很多学生都会冒着零分作文的风险进行大胆创新。他们将写作看成赌博，要么就功成名就，要么就功败垂成。也就是说，创新作文可能是满分作文，也可能是零分作文，它们只有一线之隔。鉴于如此惊险的创作，在高中作文教学中是否应该培养学生的创新能力呢？这个要视不同学生的情况而定。有些学生创作天分极高，对文章的把控能力极强，在写作中常常能够打破规矩，将隐喻埋藏的恰到好处，将语句雕琢的铿锵有力，将文意挥洒的淋漓尽致。这样的写作是非常值得进一步开发的，对于这部分学生，教师应该着重培养其创新能力。但是部分老师会有这样的疑问：基于高负荷的阅卷量，很多阅卷老师无暇关注文章的创新，只关注文章的结构和立意，那么这种写作风格在残酷的升学考试中，到底能否生存？这种想法只是片面的分析，如果学生文章的创新足以吸引阅卷老师眼球，那么处于千篇一律作文审阅中的老师，是很愿意将这突如其来的创新完整读下去的。在以应对高考为目的的高中教学中，高中作文教学的创新性只适合具有超强创新写作能力的学生，对于创新写作能力不强的学生还是应该以求稳为主，坚持高中作文教学的实用性原则。

【结 语】

为了升学，高中语文教学采用实用性的教学方式是可以理解的，让学生能够在短时间内提高自身的写作能力。但是从一个更为宏观、宽广的视野来看待未来文学的发展，高中作文教学就必须重视创新性的教学方式，创新是民族的希望，也同样是我国文学事业的希望。总而言之，从当前我国教育事业的体制来说，我国高中语文作文教学依然还有很长的路要走。

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