少儿舞蹈教学中学生兴趣的培养初探

2018-01-28安徽省安庆市青少年宫246000

大众文艺 2018年22期

（安徽省安庆市青少年宫246000）

少儿舞蹈教学，可以说是舞蹈教学中难度较大，也极具挑战性的，因为孩子们活泼好动，身体正处于发育期，且对于学习舞蹈能够坚持下来的也并非多数。这就需要教师不断去探索如何激发学生学习舞蹈的兴趣。笔者在安庆市青少年宫担任舞蹈教师多年，给孩子们排练的舞蹈多次在省里、市里获奖，2014、2015、2016年排练的《剪纸姑娘》《喜鹊叫喳喳》《妞啊·纽》分别获全市“六一”演出一等奖。这些成就，均离不开对学生舞蹈学习兴趣的培养。

一、少儿舞蹈教育的意义

（一）少儿舞蹈教育乃是素质教育体系中的关键内容

少儿舞蹈教育活动乃是借助舞蹈教学的方式达成对少儿的素质教育目的，由此使得少儿通过对舞蹈知识的系统学习以及对舞蹈动作的掌握，达成对其能力提高以及素质提升的目的，进而帮助少儿实现更好的成长。同别的教育活动相比较来说，舞蹈教育活动的优势在于其对于处于低年龄段的少儿而言是一项充满吸引力的学习活动。随着目的国内教育界日益开始关注素质教育问题，因而使得舞蹈教育活动逐渐走进公众的视野，如此便使其成为面向少儿践行素质教育的有效路径。

（二）有助于少儿实现身心全面发展

舞蹈教育活动能够让少儿掌握相关的舞蹈动作，而这种学习过程亦能够达成帮助少儿进行运动的目的，从而使少儿在学习舞蹈动作的过程之中实现对身体机能的有效锻炼，如借助对舞蹈动作的学习将使其身体的协调性得到锻炼，并且让其耐力得到增强。另外就是，舞蹈教育亦能够凸显出艺术教育的特质，如在此种教育活动中通常会由教师为学生播放悦耳的舞蹈伴奏音乐，这样会让少儿在音乐的伴奏之下翩然起舞，从而使其由此受到艺术的浸染，达到增进其艺术素养的目的。

二、如何培养学生舞蹈学习兴趣

培养学生的舞蹈学习兴趣，需要对少儿心理特点和生理特点加以科学地把握，科学遴选适合少儿学习的舞蹈教科书，科学遴选舞蹈伴奏音乐。

1.对少儿心理特点和生理特点加以科学把握

少儿舞蹈教师在为学生进行授课时，要对少儿的心理特点和生理特点加以科学地把握，以此作为开展舞蹈教学活动的依据。之所以强调这一点，原因在于，教师如若能够对少儿的前述特点加以认真研究，并可以为具体的教学活动提供科学的依据，从而确保教学活动更为有效，所讲解的知识内容也能够更为学生所接受。

从少儿的心理特点来看，其有着极强的求知欲望，对待新鲜事物也有着较强的好奇心，有鉴于此，少儿舞蹈教师必须确保所设计的舞蹈教学内容能够调动起少儿的学习兴致。如少儿舞蹈教师可以结合少儿活泼、好动，热衷于表现自己的性格调动其产生认真学习舞蹈知识和舞蹈技术动作的兴趣。同时，少儿舞蹈教师还应当意识到的一个问题是，作为少儿来说，其对待一个新鲜事物往往能够极快地产生热情，不过这种热情来的快，去的更快，为此，少儿舞蹈教师必须要让少儿能够对舞蹈知识学习保持长久的兴趣。如少儿舞蹈教师要在教学过程之中尽可能多地给予少儿的学习活动以肯定和鼓励，对其取得的每一点成绩和进步加以夸赞，如此将有助于少儿对于舞蹈知识学习产生积极情感。还有就是，当少儿在表演舞蹈动作时，教师应当认真、专注地观看，以此让少儿产生受到重视的感觉，从而促使其在舞蹈知识的学习过程之中能够更加投入。而且当少儿感受到舞蹈教师对其的关心和期盼之后，其必然能够产生强烈地学好舞蹈知识、掌握好舞蹈技术动作的决心。

从少儿的生理特点来看，其正处于身体发展期，因此，通过教师的舞蹈教学活动，将让少儿的身体素质得到有效的增强。不过在教学当中，少儿舞蹈教师也要把握好一些要点，如教师要意识到少儿的身体力量不强，因此在教学过程之中应当秉承循序渐进的教学原则，对于一些少儿不易掌握的技术动作，教师必须给予必要的帮助和指导。舞蹈是以身体作为介质，所以让孩子认识自己的身体很重要，告知孩子每个舞蹈动作的发力点，身体部位的名称，语言要形象生动，让少儿能迅速接受理解。

2.科学遴选适合少儿学习的舞蹈教科书

少儿舞蹈教师在遴选舞蹈教科书时，考虑到少儿舞蹈教学的目的在于使少儿能够掌握基本的舞蹈知识和舞蹈技术动作，而并非是为了让少儿达到专业舞蹈表演者的水准。因此，在遴选教科书的问题上，少儿舞蹈教师必须结合少儿的身心特点和兴趣爱好来科学地遴选教科书，以便确保所遴选的教科书能够真正受到少儿的喜欢。其次根据幼儿模仿性较强以及年龄的特点，利用形式短小、节奏鲜明、旋律流畅、动听、节拍节奏单纯、富有儿童的生活气息的乐曲，动静交替，能确切表达地所反映思想内容的舞蹈来吸引幼儿兴趣，为他们今后自编舞蹈动作打下了基础。

3.科学遴选舞蹈伴奏音乐

舞蹈表演离不开优美的音乐伴奏，而在音乐的伴奏之下，舞蹈者亦能够更完美地进行表演。因此，少儿舞蹈教师必须科学地遴选舞蹈伴奏音乐，以便能够让少儿在音乐的伴奏之下实现对舞蹈动作的高效学习。如“控制组合”在课堂的基础训练中，舞蹈动作是控制在舞姿的停顿上，或者在短暂的动作组合延伸过程中，这就要求舞蹈动作做到技巧高和稳定性强，我们可以选择以轻松、抒情为基调的音乐旋律作为伴奏音乐，给孩子们以舒展、自如的感觉，从而把枯燥的“控制组合”在感情上予以调节。