《叮铃铃》教学设计

方传丽

摘 要： 《叮铃铃》这首歌曲是来自我国湖南湘西苗族，这是一个能歌善舞的民族。湘西苗族民歌是苗族人们生活中的重要组成部分，那里的男女老少都喜爱唱歌。这首充满少数民族气息的歌曲，亲切、活泼，老师通过游戏导入、身体动作打节拍、钢琴伴奏、范唱跟唱颠倒唱等多种方式，引导孩子们想象牧童赶羊群的画面，并加入串铃演唱歌曲，领略苗族的自然风光和风土人情，体验歌曲呈现的美景。

关键词： 湘西苗族歌曲;亲切活泼;教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：引导学生感受湖南苗族民歌的风格，能亲切、活泼地演唱歌曲《叮铃铃》。

2. 过程与方法：引导学生参与听、唱、说等实践活动，体会歌曲的韵味。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重少数民歌、热爱少数民歌的情感。

教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。

教学难点：引导学生准确演唱#5与下滑音。

教学准备：钢琴、课件、串铃

教学过程：

一、 游戏导入

师：同学们，今天又到了你们满怀期待的、轻松有趣的方老师音乐课堂，你们高兴吗？先请同学们模仿方老师来拍拍手吧。（师拍手，学生模仿）师：刚才我们拍的力度有什么变化？生：越来越响。师：对。现在我们把力度反过来再拍拍。（师拍手，学生模仿）

师：在音乐中力度越来越强叫渐强，反之越来越弱叫渐弱。现在我们就用这两个力度变化来做个游戏，颠倒游戏。

1. 师拍渐强，生颠倒拍。师拍渐弱，生颠倒拍。2. 师：很好。除了拍手还有什么方式可以表现渐强和渐弱呢？生：……师：你用自己的方式带领大家做颠倒游戏。生：……师：还有什么方式吗？生：……师：也请你来带领大家做游戏！生：……

师：同学们表现的真好。我们除了用拍手、跺脚等身体动作的渐变方式，来表示音乐力度的渐强渐弱，还可以用不同的声音来表现。听老师唱。（出示课件）师：范唱渐弱。（生回答）生：模仿唱。师：颠倒唱。师范唱。生：颠倒唱。

师：游戏做完了，现在老师请同学们来听一个声音。请你们闭上眼睛。生：闭眼。师：用你们的耳朵仔细听。（摇动铃）什么声音？师：对！睁开眼睛。师：老师给你们每个人都准备了一个串铃，拿出凳子里的串铃。跟着老师来拍一拍。（师拍生模仿）

二、 介绍歌曲《叮铃铃》

师：下面，老师请大家听一首好听的歌曲。边听边摇动你们手中的串铃。（播放音乐，师拍生模仿）师：真棒！把串铃放回凳子里。

师：刚才我们听到的这首好听的有趣的歌曲，就是我们今天要学习的《叮铃铃》（出示歌谱）师：现在老师请同学们看着歌谱仔细的听听这首歌，听完以后告诉老师这首歌曲用了哪种演唱形式？齐唱、合唱还是独唱？（播放音乐）师：对，这是一首二声部的合唱歌曲。今天我们要学唱的是它的第一声部（强调）。（再听歌曲，了解歌曲内容。）师：我们再来听一遍这首歌，边听边想象：你仿佛看到了怎样的一幅画面？（播放音乐）生：我看到了牧童在山坡赶羊群的画面。师：牧童在赶羊的時候，你仿佛又听到了什么？生：羊儿身上的铃铛叮铃铃的响。师：现在，老师就是这位赶羊的牧童，你们就是一群可爱的小羊。听听老师是怎样来赶羊的。（师唱1次）

师：老师来唱你们来拍，拿出你们的串铃。（师唱第2次，生齐拍）师：谁来展示一下你的铃声？生：……（师板书1，生齐拍）师：还有吗？生：……（板书2、3，生齐拍）师：赶羊的牧童最爱听这样的铃声。我们大家一起来摇一摇。（师配着音乐带做）

师：同学们，《叮铃铃》这首歌曲是来自我国湖南湘西苗族，这是一个能歌善舞的民族。湘西苗族民歌是苗族人们生活中的重要组成部分，那里的男女老少都喜爱唱歌。他们的歌曲非常有特色，会出现很多的特色音，并用了很多有特色的音乐记号，我们来找找看（出示课件并教唱）

1. 出示升记号，教师范唱学生一起唱（分出区别之后，请同学演唱）。

2. 出示第一种下滑音，师范唱生跟唱;再出示另一种下滑音记号。（让学生尝试演唱，并指导学生演唱。）师：是呀，这首旋律流畅、情绪欢快活泼的《叮铃铃》，让我们眼前仿佛看到：在绿茵茵的山坡上，牧童一边悠闲地赶着羊群，一边欢乐的歌唱，惬意自在。这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想要听一听，唱一唱？

三、 学唱歌曲（全曲逐句带唱）

（一） 学记歌词

1. 有节奏的朗读歌词。师：同学们拿起串铃，我们一起来有节奏的朗读一下歌词。

2. 逐句模唱。师：同学们先跟着老师用“铃”这个字来跟唱旋律。师生：一起

3. 轻声演唱。师：现在加入歌词跟着老师轻声的演唱。（有问题停下来纠正）

师：（指导提示唱歌的技巧）这里的升记号，表示5音唱高一些;顿音记号，告诉我们羊儿来了，声音要短促清脆。

4. 跟唱歌词

5. 单唱（渐强记号部分）

师：刚刚听完同学们演唱，老师觉得羊儿真的慢慢走到了我们的跟前，因为他们身上的铃儿声是……？生：渐强师：原来渐强可以表现羊儿慢慢向牧童走进……师唱这句，……大家唱。

（二） 演唱第一段。师：第二段结尾最后一声铃儿声有什么要求？……要稍慢，意思是比前面的速度要慢一点。老师唱前一句，同学接唱最后这一句铃声……1起……

（三） 演唱第二段。师：现在我们把第二段歌词完整的演唱一遍。

（四） 完整演唱。师：牧童在山坡上悠闲自得地赶着羊群，美丽的景色和清脆的铃声，构成了一幅有声有色的牧归画卷！让我们带着欢快的心情、微笑的表情、跳跃的声音，一起去赶这可爱的羊群吧。（齐唱）

（五） 加入串铃演唱歌曲。师：同学们表现的真不错，还记得我们刚刚创编的节奏吗？当我们唱到这一句时请加入创编的节奏。先请女同学拿起你们的串铃，来表现第一条创编的节奏。唱第二段时换男同学演唱并表现第二条节奏。准备好了吗？

师：同学们拿起你们手中的串铃，让它给我们的歌声增添绚丽的色彩吧！（老师和学生一起用串铃演唱）

四、 总结

同学们，今天我们学习了第一声部，下节课我们再学习第二声部。希望有机会，我们能去美丽的湘西走走看看，领略苗族的自然风光和风土人情！今天我们的音乐课堂到此结束，让我们乘着快乐的歌声下课吧！