探析影视音乐如何辅助大学音乐教学

齐扩

摘 要：音乐教学能够陶冶学生的情操，提高学生的艺术素养，促进学生的全面发展。而在音乐教学中，影视音乐是其中的重要组成部分，将影视音乐融入到音乐教学之中，能够激发学生的学习兴趣，提升音乐教学的质量。本文主要围绕如何利用影视音乐来辅助大学音乐教学进行探析。

关键词：影视音乐 辅助 大学音乐

近些年来，随着我国社会经济的不断发展，我国的影视业取得了较大的进步。其中，影视音乐取得了较大的成就，许多经典的影视音乐都被传诵于大街小巷，被广泛应用于音乐教学之中。下文主要围绕大学音乐教学，就影视音乐在其中的应用进行探究。

一、在大学音乐教学中，引入影视音乐的主要意义

1.有助于激发学生的学习积极性

在音乐学习中，只有当学生对这门学科感兴趣，他们才会积极主动地融入到音乐教学之中，才会克服重重困难，进而取得良好的成绩。当前，大学音乐教学内容较为复杂，许多的音乐知识都非常的专业，这就困扰了广大学生，再加上教师的教学方式较为单一，这样就不利于学生的音乐学习。而如果在教学过程中，教师适当的加入一些辅助因素，例如，加入一些影视资源，那么就能够激发学生的学习积极性，对于他们接下来的学习有着一定的推动作用[1]。因为许多大学生都喜欢看电影，不管是国内电影还是欧美电影，里面的一些片段再配上恰当的音乐，就能够成就一段经典的画面，进而让人牢记在心中。教师将这些影视音乐运用到教学之中，不仅可以丰富自己的教学方法，也能够活跃课堂的气氛，继而提高课堂的教学效率。

2.有助于拓宽学生的知识面

大学音乐主要是针对于一些艺术生所开办的专业，所以音乐教学的内容就非常的专业，许多知识较难理解，如果仅仅依靠教师的讲解，则很难让学生完全理解。如果教师引入影视音乐，就会促使学生对音乐的认知能力有所提升，使他们能够将理论与实践有效的联系起来，进而更好的掌握所要学习的知识内容。此外，教师运用各种影视资源，能够拓宽学生的知识面，开拓他们的眼界，提升他们的音乐能力。

二、如何利用影视音乐来辅助教学

1.利用影视音乐来提高学生的视听能力

在大学音乐教学中， 在进行视听训练时，许多教师更习惯于通过教材来进行。然而，教材的内容较为专业，很难激发学生的学习兴趣，这样就影响了课堂的教學效率。而如果教师引入影视音乐，通过一些电影中的经典音乐，就能够加强学生对音乐作品的理解。我们知道，在许多影视作品中，许多插曲非常的经典，往往让人一听到这个插曲就能够想到该电影的某个片段。故此，教师可以利用影视音乐来提高学生的视听能力[2]。例如，教师可以播放电视剧《天路》的主题曲《青藏高原》，可以播放《红楼梦》中的《葬花吟》等等。这样不仅能够让学生产生浓厚的兴趣，还能够使得作品的感染力得到进一步的提升，不仅可以表达作品的中心主题思想，还能够提升学生的视听水平，为学生接下来的音乐学习打下良好的基础。

在影片《钢琴师》中，其音乐除了选用肖邦的钢琴作品之外，作曲家基拉尔还采用了其他的方式来写作这部电影音乐，如，他使用了“双主题对位变奏”的结构来写作这部电影音乐。作曲家先设计了一个非常精致的主题，该主题是带有犹太民族色彩的，并且还附有忧伤感的主体。在这个基础上，作曲家为了突出表现作品的主题思想，运用对位的作曲技术，又设计了一个新的主题，这个主题有半音倚音进行的倾向。这两个主题严格的对位，不仅可以分开使用，又能够独立使用，从而使得观众能对音乐的产生深刻的印象。

2.通过引入影视音乐，来提高学生的音乐鉴赏能力

在音乐教学中，教师适当的引入影视音乐，就能够在一定程度上提升学生能的音乐鉴赏能力，能够提高课堂的教学质量。在传统音乐结构中，奏鸣曲式是其中重要的组成部分，它由以下几个部分组成，（1）呈示部、（2）展开部、（3）再现部。因为在这种曲式结构中，包含有许多种音乐形象，包含着一些矛盾以及冲突的因素，所以在大型音乐作品中，该曲式结构运用较为频繁。如果教师单纯的讲解该曲式结构，就难以让学生理解，但是如果教师先讲述该曲式结构的基础知识，再用影视音乐来进行辅助教学，就能够让学生更好的理解该知识点。如，在《生活的颤音》的影片中，其音乐就是运用“奏鸣曲式”的结构来创作的。该影片主要讲述，在1976年的清明节那天，人们在天安门广场上悼念周恩来总理，但是却遭到了四人帮的残酷镇压。因为在该影片中，男主角是一位小提琴家，所以影片的音乐贯穿了《抹去吧，眼角的泪》这一小提琴协奏曲。通过这种讲述方法，学生的音乐鉴赏能力就有着较大程度的提升。

3.在课堂导入环节中运用影视音乐

在音乐教学中，一些教师喜欢直接开门见山的来对音乐作品进行讲解，这样就很难调动学生的学习欲望，就会使得课堂的学习气氛非常的沉闷。因此，在教学过程中，教师要重视课堂导入环节，因为好的开始是成功的一半。所以教师在教学之前，要合理导入影视音乐，通过影视音乐来为接下来的教学进行铺垫，这样就能够取得不错的效果[3]。如，教师在进行《天鹅湖》的教学之时，就可以先播放《那不勒斯舞曲》，通过这个小号独奏曲来让学生感受到欢快的音乐氛围，并且可以让学生对西洋铜管乐器的不同音色进行熟悉，让他们去掌握节奏，掌握韵律。又比如，教师在进行《走进西藏》教学之时，就可以先在课堂上播放《西藏诗话》，让学生感受到西藏的雪域风光，感受到西藏的独特魅力。这样一来，就能够引诱学生进行联想，就能够为接下来的《走进西藏》的教学做好铺垫。

结语

综上，在大学音乐教学中，教师需要丰富自己的教学方法，要将影视音乐合理引入其中，这样一来，就能够激发学生的学习兴趣，能够拓宽学生的眼界，丰富学生的知识面。因此，在今后的教学中，教师可以利用影视音乐来提高学生的视听能力；通过引入影视音乐，来提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献

[1]柏正杰.浅谈影视音乐如何辅助大学音乐教学[J].电影文学，2008，08：108-109.

[2]尹娜.影视音乐辅助大学音乐教学的思考[J].人才资源开发，2014，22：164.

[3]潘轶.影视音乐辅助大学音乐教学的思考[J].戏剧之家，2014，09：135.endprint