小学数学自主学习课堂的构建措施

木可阿木

摘 要：小学数学使学生的创造性思维得到启发，使小学生的思维能力得到提升。小学数学课堂进行自主学习的构建，不仅能够使得学生提升自我的内在需求，而且是推行新课改的外在期望。本文主要借助于一些教学实例，对小学自主学习课堂的构建提出一些可行性措施。

关键词：小学数学 自主学习课堂 能力培养

数学作为一门基础性的学科，引导学生去认识自然世界，并且使学生运用数学的知识解决实际生活的问题。但数学自身又具有难懂性和抽象性的特点，尤其是对于小学生来讲，种类繁多的计算以及枯燥乏味的数字会使他们逐渐的丢掉学习的兴趣。在数学学习中处于被动的地位，没有高质量的学习效果，而一旦形成这样的习惯，并非常不利于以后的学习生活。因此需要教学生学习的欲望进行激发，逐渐培养他们自主学习的习惯，对自主学习课堂进行构建，是当前每位小学数学教育工作者说不得不面临的问题，因此具有十分重要的实践意义。[1]

一、将传统的教学观念进行转变，要以学生为主体

长久以来，教师能够发挥作用的主阵地就是课堂，学生获得知识的主要地点也是课堂。然而传统教育模式有自身的局限性，教师不能总在课堂上以较为严肃的形象出现，并且在讲课时一直处在讲台位置，而不能够深入在学生中间。这样在无形之中就产生了教师与学生间的隔阂，学生遇到问题时未能及时进行解决，教师的教学效果也得不到较好的反馈，久而久之就会形成恶性循环。而新课改的要求就是要将教学观念进行转变，以教师作为主导，学生作为主体，对学生的个体化差异进行强调，要求教师要主动的有意识的去与自己学生进行沟通，融入到学生中去，使得教师与学生进行沟通时能够平等地进行。比如从四年级上册《亿以内数的认识》课堂开始，教师在进行课堂内容的导入时，可以借助于电视上看过的新闻中所报道的曾经未学过的数字，然后让学生们尝试告诉老师这个数字如何读。借助于这样的方式，教师会给学生更加亲切的形象。由此，学生便愿意主动跟着老师的思路去进行问题的思考，产生浓厚的学习兴趣，进而为提升自主学习能力奠定扎实的基础。与此同时，在老师与学生进行互动中，要经常鼓励学生。由于学生与学生之间的差异性较大，创造思维、基础知识、理解能力等等都有所不同，因此就是对任务进行设置时要具有层次性，使得不同层次的学生能够在互动的过程中获得自信心和成就感，对于那些在互动过程中表现一般的学生也要给予一些鼓励，进行正面激励时，要以赞赏的形式进行，从而使他们自主学习的积极性得到提升。

二、要创立教学情境，使学生自主學习的欲望得到激发

在进行课堂教学的过程中，教师应当对各种教学手段进行充分的应用创造出有利学生学习的情境，使学生学习的兴趣得到激发，首先可以借助童话故事将教学情境导入，由于小学阶段是他们萌芽的时期，因此，通过将具有真善美的童话故事能够使学生的注意力被吸引过来，同时也能够形成学生良好的品格。比如，在三年级下册认识年月日课堂开始，可以引入《天方夜谭》作为情境，因为《天方夜谭》又称之为《一千零一夜》，正是通过这一千零一个夜晚的故事才使得许许多多少女的性命被挽救，那同学们知道一千零一夜是几年吗，又是几个月呢。借助于这样的方式，学生们会很容易就会跟着老师的步伐，努力去探求答案，从而能够使学生学习的兴趣得到激发。

三、设置探究性问题，使学生自主学习能力得到提高

实践是检验真理的唯一标准，只有通过设置一些探究性的问题，才能使得学生的积极性充分的被调动起来，让他们自己动手进行操作，不仅能够使自身所学到的知识得到合理性验证，还能在操作的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题，非常有利于培养学生的学习能力。可以先设置一些小实验来引导学生进行探究，比如，在进行五年级下册长方体与正方体的教学过程中，可以鼓励学生动手制作立方体，通过分析平面面积进一步的去对立方体面积进行分析，然后对计算公式进行验证并总结，使他们更深入的理解的公式。其次，在引导学生进行探究时，可以借助分组游戏的方式。比如，在进行五年级下册分数加减法教学中，教师在对基本方法进行讲述之后，可通过组织小组的方式开展游戏，每个小组的每名成员都有贴上不同的真分数，老师在说开始之后，学生们要在最短的时间内凑成整数“1”，而未能凑成“1”的则要淘汰，而凑在一起结果却大于“1”要受惩罚。伴随着深入的学习，可以将加减法以及假分数包含进去。这样借助数字游戏的方式，不仅能够使学生巩固所学到的知识，而且对学生的良性竞争意识和合作意识产生有利的影响，使学生在今后的发展中有坚实的基础。[2]

结语

对于小学数学自主学习到构建不能够急于求成，应该是循序渐进的。在对教学观念进行转变时要从根本上进行，并且要持之以恒。不仅要重视文章提出的三点措施，还要对教学反思有所重视，教师要不断的反思总结经验，对教学内容进行不断的修改，进而达到因材施教的终极目标。另外还要让学生学会总结、反思进行引导，使他们形成勤于思考、自主学习的良好习惯，进而使学生的综合素质得到提升。

参考文献

[1]吴玉瑾.自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用[J].中外企业家.2013.

[2]李霞.小学数学课堂中如何开展自主学习[J].学周刊.2014.endprint