园林专业《植物景观规划设计》类课程建设探讨

赵春莉+李金英

摘 要 植物景观规划设计类课程中涉及到的植物景观设计内容分散在多门课程中。本文基于课程建设理论研究和教学实践，对园林专业植物景观规划设计课程建设进行了探讨。针对开课时间、课时分配、考核方式及实践方式等存在的一些问题，提出了较为有效合理的课程体系建设措施，为园林专业学生的学习与发展提供了更为有利的课程学习条件。

关键词 园林专业 植物景观规划设计 课程建设

中图分类号：G420 文献标识码：A

0引言

随着人类社会的发展，城市生态环境的可持续发展越来越受到重视。而如何在建造城市的同时做到美化环境，做到人与自然、自然与建筑相互融合是现实存在的需要解决的问题。通过系统研究理论教学与实践操作，将教学、实验、实习有机的结合起来，探索出适合农业院校园林专业本科生学习的植物景观规划设计类课程内容和方法，实现植物景观规划设计科学性、艺术性、文化性、实用性的统一，为日益增长的生态园林需求对园林专业人才的要求提供更多、更优秀的园林专业人才。

1植物景观规划设计类课程建设现存的关键问题

1.1开设课程时间

学生对园林植物知识，尤其是园林植物的观赏特性、生态习性、地理分布、文化涵义以及市场供应等，要有较好地掌握和了解，这是学习该门课程的前提和基础，这部分知识主要是通过“观赏植物学”、“园林树木学”、“花卉学”等先修课程的学习来获得。同时植物景观规划设计属于规划设计，也应掌握规划设计基本原理，所以作为一门承上启下的课程，授课的时间点就应充分考虑。

1.2授课课时分配

“园林植物景观规划”类课程的主要内容涉及了植物景观的主要理论和设计环节的设计实践。刚刚开设一门新的课程，需要摸索，如何合理安排课时，是由理论型向实践型过度即理论教学占主体还是理论教学与实践教学并重，这需要在开设这门课的期初和讲授过程中摸索和实践，找到最适合的授课体系。

1.3考核方式的制定

植物景观规划设计这门学科综合性与实践性很强，那么对于实践性较强的学科，是以试卷考试的形式进行考核，还是在实践过程中，对操作和设计中具体场地的规划作为评分标准，这需要在具体实践中探索。

1.4实践方式

该门课程的实践方式可采用校内基地实践、校企联合与外出考查实践，校内基地实践需要学校提供范围较大的场地供学生自主设计，而外出考查实践是选取南方北方植物景观规划设计较好的典范，供学生学习，包括度量尺度，分析植物群落、花卉应用、对优秀植物景观调查分析。

2植物景观规划设计类课程建设措施

2.1在课程设置方面

鉴于园林植物景观设计课程具有很强的综合性，所以在教学时序上，要起到承上启下的作用，在开设本门课程之前应先修一些相关课程：园林树木学、园林花卉学、建筑设计、景观规划设计原理等，并且对于四年制的本科园林专业和风景园林专业，在第5、6学期开课比较合理，并在6.7学期开设园林设计、城市绿地规划设计、风景区规划、城市规划等课程，做到启下的作用。这种设置在教学的组织上形成合理的衔接。

2.2在教学方面

要提高教师专业水平，发挥教师的引导作用，这是开展“植物景观规划设计”课程教学的关键因素。教师在教学实践中，要善于应用启发式教学方式，注意向学生传授辨析植物的思维过程，使学生自己在调查某处异地生境自然植物群落时，知道如何进行分析与发现问题。最后让学生描绘植物群落平面图与立面图，总结并归纳植物群落的设计途径，并在课堂上进行互动式讨论。

2.3在实验、实习等实践方面

明确目的和要求，编制实验、实习指导任务书，便于学生对实验、实习内容的整体把握。结合教学内容使教学场地由课堂向课外延伸，让学生全方位地体验植物景观设计全过程。同时增加校企合作的实践方式，将所学知识应用在现实生活中，使得学有所用，而不是所学和现实是脱轨的，增加学生学习的积极性，通过团队合作共同完成实训项目的训练，既便于提高学习效率，又培养了学生团结协作的团队精神。

2.4在考核方面

為充分适应这一学科的特点，在理论与实践的考核中采取理论与实践并重，课程理论考核与实践考核成绩各占总成绩的50%。理论考核主要以试卷为主，实践考核成绩综合实验、实习总成绩，以电子版和纸质版两种形式留存，纸质版用于评测打分，电子版用于今后的交流学习。在实践成绩评定中，从实践过程、实践效果以及职业素质等方面进行多元过程考核评价。

3结论

植物景观规划设计类课程建设的最终目的是使本专业的学生不仅能更好的掌握专业知识，更重要的是提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。这就要求要建立健全课程体系，确定具体的教学内容、理论与实验、实习的教学方法，制作教学课件，逐步完善教学大纲、实验大纲、实习大纲。努力完善教学基地的建设，为学生提供更好更有利的条件。同时对学生就业情况进行统计与分析，查找在教学中的教学内容与实际操作中动手能力之间的不足和不契合点，最终摸索出最适合当代园林专业学生学习与发展的课程体系。

参考文献

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