浅析初中英语阅读题的教学策略

韩系龙

【摘要】在初中阶段，学生们处于思维活跃的阶段，在这期间，学生们摆脱小学的懵懂，思维渐渐走向逻辑化、规范化。学生们的进步对英语这一门学科来说是非常好的飞跃。首先，英语不同于语文的情感化，思路较为固定。其次，英语不同于数学的逻辑化，思维还存在一定的发散性。这一点体现在作文方面与背诵单词方面。对于每一学生而言，单词是学习英语最大的困难，并且没有之一。同时，因为学生们的单词量比较少，给英语阅读题带来了非常大的弊端。所以就英语阅读题，下面我阐述一下自己的观点。

【关键词】初中英语阅读题 学习技巧 课外阅读量 实践活动 教学评价

一、巧妙传授学生学习技巧

在初中阶段，中考要求了学生们的大致词汇量在3000～3500之间，学生们在日常学习中也在用行动实现这个项目。但学生们在做阅读题时会发现自己平时所积累的单词不能全部发挥作用。造成这个情况的原因有三个：1.学生们对单词模糊不清，在阅读时不能很好的确定单词的含义。2.单词经过轻微的模式改变，就不能很好地认识。例如：economy、economic。这两个单词经常会出现在阅读题中。第一个同学们会十分熟悉，但第二单词经过一点变形，同学们就会不太确定。3.在做阅读题时，学生们除了上述两种情况，还会出现在翻译时出现偏差。Chinas rapid economic development，在翻译时，学生们会在rapid这一部分出现疑问，这翻译为飞速的还是急流等。正确翻译为：中国经济飞速发展。对于上述情况，我有一些自己的见解。对于单词而言，初中要求学生们认真记住。但英语中存在一些长相相近的单词，对于此类单词，学生们应该寻找技巧，例如：quiet、quite這两个单词。记忆时可以编成一句口诀——et十分te静。这就不会出现分不清的情况。对于第二类情况，学生们要记忆单词本身的同时，技巧性的记忆单词的其他延伸形式。例如：ignore、ignorance、ignorant。这三个单词分别是忽视的本意与形容词、名词。在单词变化过程只能够通过运用词根来完成。ance大多数情况下表示形容词的词根。ant大多数情况下表示名词的词根。对于第三类问题，就需要学生们理解，理解不仅仅是理解本句的含义，还需要学生们根据上下文来完成本句的翻译，只有通过此 才能确保不出现失误。

二、增加课外阅读量

在初中阶段，学生们学习科目众多，学业压力大。所以在学习英语的时间相对较少，日常学习到的知识很有限，如果仅仅局限于学校学的知识，不仅不能拓宽视野，知识的增长还会很缓慢。这时就需要学生们学会课外阅读来丰富自己的知识。学生们可以通过阅读英语版的杂志——《疯狂英语》。这一类杂志针对初中、高中学生们。阅读这一类杂志可以从中吸取他人的学习英语办法。同时还可以从中扩展阅读量。课外阅读的好处才能够中得到体现。增加课外文学阅读量，对学生有两个方面好处。第一点，提高学生文学知识。对以后地学习与生活产生良好的影响。文学素质的提升，会对学生们的精神生活起到明显的影响。在生活中，学生会做到积极、乐观、向上。其次，课外阅读量的增加对作文的好处是显著的。阅读量的增多会使学生文笔变得更有才华、更加丰富。除此之外，还有一个好处就是通过此类杂志，可以了解时事新闻，与生活日常接轨。

三、创建多样多彩的实践活动

在初中阶段，初一与初二学业相对轻松，学生们们有充分时间参与各种实践活动。实践活动有很多，有黑板报、手抄报、班级讨论等等。学生们还可以自己创建多样性的实践活动。例如：英语自创歌唱比赛。例如：英语自创歌唱比赛这个创意活动，学生亲身参与其中，体会深刻，便会永久记住这个活动，从而加深了对地理计算题的印象。在班级讨论之前，学生们要集体讨论一下，确定班级讨论的主题。然后设计整个讨论的流程。之后需要学生们去查找一些有关主题的一些资料。英语自创歌唱比赛相对于简单的英语演讲更具有深度。首先，学生们要自己编写英语歌曲的内容。在编写过程中，学生们就要注意语法是否出现失误。其次，要注意歌词的连贯性。最后学生们要在歌唱歌曲时，要注意吞音。最后，选择一节课进行这项活动。在活动中，学生们可以自荐，也可以通过接龙方式进行这个活动。这个过程中，学生们都参与其中，调动了学生们参与活动的积极性。并且也加深了每个同学对英语的理解。激发对英语的兴趣。

四、客观合理的教学评价

对于英语阅读题而言，教学评价是非常必要的。因为学生们在学习英语时，需要互相促进与督促。其实评价的方式有很多。学生的自我评价，教师评价，小组评价，互相评价等。在评价过程中，我认为小组评价方式与教师评价两种评价方式合在一起效果更佳。在进行评价之前，教师要将学生们分成不同的小组，然后，让每一位同学发言，组内同学在他发言过程中，寻找到失误与优点。然后教师们让组内讨论去完善学生们的观点。之后的组内评价目的是为了调动每个同学的积极性。在进行小组评价的过程中，每位同学的积极性都会被调动起来。

总之，初中英语阅读题在学习技巧、实践活动、教学评价、课外阅读都应重视并对学生进行正确引导。教师让每位同学在学习过程中，体会到英语学科的好处与优点。

参考文献：

[1]李志伟.论学生的课堂参与，2012（14）.

[2]张晓红.浅谈初中英语教学方法探讨，2014（4）.endprint