英语教学中如何做到以学生为中心

赵娜

【摘要】随着英语教学占据越来越主要的地位，初中英语作为学生今后英语学习发展方向的基础，更应为学生营造出一个良好的学习环境。若想选择正确的方式合理培育学生的自主学习能力，就要以学生为中心，从而打造高效课堂。文章主要讲述了教师在英语教学中应实施的策略，旨在于让每个教师都做到以学生为中心。

【关键词】初中英语 以学生为中心 高效课堂

英语课堂中普遍存在着一个问题，因为英语作为和汉语不相关的另一种语言，与其它学科比起来相对陌生，所以导致了学生对英语新知识的接受速度较慢，再加上容易听不清、看不懂、写不对、读不好，孩子开始形成恐惧心理，致使其对英语课产生排斥。在这种情况下教师更应该选择一种合适的方式，让学生在英语授课中感到舒服，这样他们才不会因为压力去抗拒而是以轻松的心态去接收新知识。若想让学生真正发自内心的投入到英语学习当中，就要做到在教学中把学生放到中心位置，同时在教师的引导下逐渐学会自主学习。

一、改变教学理念，让学生成为学习的主人

教会学生如何学习并让其掌握学习的能力是每个教师的职责，在以学生为中心的教育模式下，教师应首先将学生带入正确的方向，再让其在正确的方向中循序渐进，最终成为学习中的主动者。在英语教学中，教师需要改变以往陈旧的方式，不要再把课本中的知识点直接照搬给学生，而是给他们一些例子，让其自行找到其中的问题并在得出解答方法的同时找出规律。比如说英语中的感叹句，许多学生不知道如何分辨“how”和“what”的用法，而理论上的讲解又太过复杂不好理解，其实只要通过几个例子从中总结出一个规律就能轻松解题。教师可举出几个例子：“What a beautiful girl she is！”“What an interesting film it is！”这时学生就会发现“what”后面跟的都是名词，而前面的形容词也只是为了修饰名词；再举出“how”的例子：“How fast he run！”“How beautifully you sing！”学生会发现“how”后面跟的都是形容词或副词。当学生自己挖掘出了课本中蕴含的知识点，其就会在课堂中占据主导地位。

二、开启趣味教学，激发学生的兴趣

兴趣是推动学生学习的直接动力，灵活生动的课堂才能激发他们对学习的热情，要知道兴趣与求知欲是相辅相成的，当其对事物产生好奇心时才会积极的投入其中，适当的采用一些趣味教学的方式既可以激发学生的学习动力，又可以推进课堂高效进行。当我们在学习“An old man tried to move the mountains”这课时，教师安排学生排练几组情景剧，再根据大家演出的精彩程度判出名次，最后对获得第一名的小组给予奖励，如此一来，学生为了完成一次精彩的演出就会更加用心的去熟悉课文并解读其中内容，当每个学生都置身其中时，他们便会积极的投入到学习中去时，最后将知识完整的存入脑中。

三、设立合作小组，调动学习积极性

学生间个体差异的存在是每个班级都不可避免的，教师应该根据情况的不同制订合适的教学计划，其中设立合作小组，让学生之间相互帮助不失为一种好方法。教师将会以小组的形式进行检测评估，小组中每个成员为了不拖整体的后腿便会互相鼓励，程度较差的学生在优等生的帮助下也会比以往更认真的学习。假设班级有五十个人，其中十个优等生，十个成绩不理想的差生，还有三十个程度中等的普通生，我们分为十个小组，每组五个人，其中包括一个优等生、一个差生和三个普通生，在这样的小组里面，程度普通的三人会向成绩最优异的学生学习，优等生又会去帮助差生提高成绩以免影响整个小组的评估结果。这样以来，班里每个非优等生的学生都会积极努力的去学习，而优等生本身就对学习有足够的积极性，从而全面提高班级成绩。同样在初中英语教学中，设立合作小组，让学生在相互之间展开以英语形式的对话练习，多听多说是学习一门语言最关键的地方，在提高学习效率的同时对其英语交流能力进行了改善，从而达到优化学习成果的目的。

四、培养自主学习，促成高效课堂

自主学习是每个优秀学生都具备的能力，当他们在学习过程中不用教师催促也能自愿投入于课本中去，才能提升教学效率，因此，只有让学生真正养成一个自主学习的习惯才能促成高效课堂。教师在英语教学中应尝试改变学生被动接受知识的状态，将课本中的内容通过灵活转化变为另一种简单易懂的方式呈现给他们，这样学生便以简单的方式掌握一项知识点的同时也满足了成就感。举个例子，英语中“so”和“such”的用法相似导致学生容易混淆，这时我们换一种方式去剖析它，用英文不能理解的东西就换成中文，比如“so beautiful a flower”和“such a beautiful flower”从中可以看出“so”后面跟形容词而“such”后面跟名词，这时我们拿一个汉语词语“大树”作解释，大是形容词因为它形容树很大，树则是名词因为它是存在的事物，只要记住“so大”和“such a 树”就可以分清两个单词用法的区别，遇到相对的题也能轻松解答。仅需将知识点进行一个灵活转变就能让学生轻松吸收，当其成就感得到满足时便会全身心的进入自主学习的状态，由此达成高效教学的目的。

总而言之，隨着教育事业的迅速发展，最适合现代教育的方式就是让学生成为学习的中心，初中英语在为之后英语学习奠定基础的同时也影响着学生接受知识灌输的方式，所以要想做到以学生为中心，就需要教师改变教学方式让学生意识到自己才是学习的主导者，在积极自主的学习环境下促成真正的高效课堂。

参考文献：

[1]刘文慧.初中英语教学实践[J].新课程，2013.

[2]廉凤珍.以学生为中心的初中英语阅读教学探析[J].考试周刊，2015-10.endprint