探究初中足球课教学的现状与对策

钟慧

中学阶段的很多科目学习对于学生的成长与发展都具有积极的现实意义，实施有效的教学模式对于提高教学质量有着很大的帮助。在中学体育教学中，应当针对学生的心理特征来设置教学模式，有效针对当前教学中存在的问题予以改善，让学生通过有趣的课程模式爱上体育。

1. 初中体育足球教学的意义

当前国内的中小学对于素质教育等实施更加重视，因此体育课程的重要性也逐渐显现出来。学生如果仅仅通过较为紧张的课堂知识学习，或许能够提升自身的知识修养，但是身体素质却会因为得不到应有的锻炼而逐渐下降。通过体育课程的有效开展，可以培养学生的综合素养，比如通过其中足球的教学，能够通过寓教于乐的形式开展授课，不仅可以让学生提升自己的足球战术意识，也能够培养学生团队合作的能力，这对于学生日后的成长与发展都具有积极的意义。

2. 初中体育教学存在的不足

当下中学的体育教学中仍然存在一些问题需要我们予以重视，只有针对其中存在的诸多问题予以重视，才能够不断改善体育教学策略，进而针对学生的素质培养来开展对应的体育活动。

2.1 中学体育教学理念落后

受到传统教育观念的影响，认为文化课的学习更加重要，很多时候体育课程会被当做副课来开展，因此教师在教育中也不会置入更多的精力。其次部分体育教师的教育理念落后，大多采用传统的说教式教学，整个课堂根本没有针对性的练习，因此学生无法在课堂上学到实质性的内容。

2.2 中学体育教师素养有待提升

体育教育如果仅仅按照传统的教学模式，那么学生的自身素养始终都会被限制。只有不断跟随时代的变化来革新教育内容，才能够使得其对学生的培养是更具有效率的。比如在踢足球的过程中，只会叫学生最基本的技巧，但是对于初学者来说，其很容易会在踢球中出现支撑脚的位置过于靠后，并且出球的时候位置过高，导致无法准确的使足球到达目的地。因此教师自身的素养对于整个教学质量有很大的影响。

2.3 初中生对于足球兴趣不高

初中生对于体育课程中诸多活动的兴趣也是课程质量提升的关键。影响学生对于足球的学习兴趣的因素有很多，因此需要老师在授课的过程中，结合学生的兴趣爱好等特点来开展针对性的教学，通过调动其兴趣使得其学习化被动为主动，进而提升体育教学质量。

2.4 部分初中体育设施较为落后

一些初中的体育设施较为落后也是限制足球教育开展的主要因素。当前因为学校在教育观念上存在一定的落后现象，对于体育课程的开设也没有予以重视，没有予以相应的资金对其软硬件设备进行建设，使得其在进行授课的过程中缺乏相关的基础硬件作为支持，这不仅会降低体育课程的开展质量，也会降低学生的学习兴趣。

综上，当前体育教学中依然存在诸多的不良因素影响着教学质量的提升，当下在中学体育课程的足球教学中，需要针对上述内容予以重视，并且基于现状进行创新，才能够实现体育课程足球教学质量的提升。

3. 初中足球教学任务

在初中的足球教学中，教师要能够意识到教学中的诸多任务，要能够在教学中有目的、有特点，这样才能够提升初中足球教学的有效性。首先，教师要能够在教学中调动学生的学习积极性，沟通建立良好的师生关系，不断革新自身的教学理念，放低自己的地位，和学生平等相处。在了解了学生的内心需求之后，也能够做出针对性的教学规划，结合当下的多种优秀教学模式来提升学生的学习积极性。其次教师要能够帮助学生掌握基本的足球技能，对于初中生来说，其在足球上的学习也主要集中于基础知识的学习，因此教师要能够根据学生的体能状况来开展教学活动，尤其是结合其兴趣进行针对性的培养。最后，教师还需要在足球教学中正确的引导学生形成人生观与价值观，要能够将当下的德育与足球教学相结合。

4. 有效开展初中足球教学策略

4.1 更新足球教育理念

体育教师应当认识到体育课程开展的意义，并且能够不断革新教育理念。在教学之余，可以通过和一些有经验的教师进行交流，了解一些前沿知识，并且不断学习普及关于足球技巧相关的理论知识，通过练习来掌握实际操作能力。此外，也应当从学校的层面来对该问题予以重视，积极建设一只高素质、高技能的体育教师队伍。

4.2 有效设计课程内容

有的教师认为足球教学的开展仅仅为了增强课堂的有效性，但是却没有针对学生的需求来设置教学内容，这与体育教学的初衷是背道而驰的。 教师要能够根据相应的教学任务、学生的体能状况、学校场地、气候、器材等多方面的因素来设置教学活动。 其次，在活动开展的过程中，如果有学生没有按照要求来进行，那么就应该严格进行处理，整个足球活动开展的过程不是打打闹闹，应当确保每个学生都能够按照规则，保证教学活动有序的开展，这样才能够真正体现足球教育的目的。教师要能够根据学生的体能来设置教学模式，保证足球学习过程是循序渐进、由简到难的， 确保学生能够从足球运动的参与中学习到相应的体育技能，这样才能够确保自身体育素质的提升。 教师不能盲目地为了开展教学活动而设置内容，要能够区别对待，采用更加科学的方式来组织体育教学活动。

4.3 根据学生特点选择教学模式

在初中足球教学中，教师可以采用游戏教学的模式来提升有效性。初中阶段的学生自身具有很强的个性，通过较为死板的教学模式，学生往往提不起学习兴趣。因此在教育中引入足球游戏，可以更好地为整个课堂创造氛围，也能带动学生的学习积极性，有效提升教学质量。通过寓教于乐的教学模式可以帮助提升学生的足球运动水平。教师要能够根据学生自身的特点来选择合适的足球游戏。比如针对初中低年级的女生来说，可以选择一些娱乐性较强的游戏，可以组织颠球比赛，或者带球绕杆跑等小比赛，而针对高年级的男生来说，就应该在体育游戏中强化对于技巧的训练。比如开展运球速度比赛，或者踢球入网比赛等。教师要能够考虑到男女生之间的生理差异，让学生通过游戏来学习足球活动的技巧，比如通过加强对于学生对于技巧的运用，来提升学生的足球运动技巧。

4.4 教师需要掌握好自身的角色

教师在初中足球的教学中，应当扮演好自身的角色。新时期下，教师需要更加有效地融入学生中，因此要能够抛弃传统教学中高高在上的角色，并且能够通过平等的身份来对学生进行足球教学。对于学生在某些方面的技巧存在的困难，教师要能够积极处理，尤其是开展示范性的教学。因为足球教学活动仅仅通过说教的模式是无法提升学生的素养的，因此教师需要亲身示范，并且针对其中的要点予以重点讲解，这样才能够让学生对于足球技巧有一个更加深入的了解，也能够提升足球教学效果。

4.5 培养学生对于足球的兴趣

通过体育课程中足球运动教学的开展可以更好地培养学生的优良品质。在足球运动中需要学生团队合作的，并且也需要学生开动脑筋，同时能够训练学生的反应能力。 因此在足球学习中，学生只有不断克服客观与主观上的诸多困难，才能够不断实现自身素养的提高。优良的品质，深厚的素养对于学生的学习与成长都是有很大的帮助的，而教师在教学中要能够培养学生对于体育课程的兴趣，在此基础上提升其对于足球运动的兴趣，进而使其在学习中化被动为主动。通过培养学生对足球学习兴趣，让其主动参与到多种体育活动中，就能够帮助其从紧张的文化课学习中得到身心上的放松， 也能够更好地缓解学生存在的忧郁、悲观等诸多消极因素的影响，可以更好地促进学生身心健康发展。体育课程应当像其它文化课程一样，为学生营造一个良好的课堂氛围，这样才能够培养学生对于体育课程浓厚的兴趣。

5. 结语

在初中足球教学中，应当将足球教学与学生自身的素质发展紧密结合，而不应该使之孤立存在。当下的足球教育因为体育课程固有的一些缺陷，因而在教学质量上会存在诸多的问题。要能够针对其中存在的问题予以重视，在教学中也应当改变传统低效的教学模式，让学生能够通过学习感受到足球的魅力，进而化被动为主动，不断提升自身的足球技巧。