关于定向越野运动对大学生体育兴趣的影响分析

于成喜

我国大学生身体素质处于全球同龄青年的较低水平，高校为了有效提高大学生的身体素质，对体育教学进行多项改革。但是，大学生对体育学习的兴趣始终不是很高，大多数的教学改革措施只对部分学生有效，无法全面满足大学生的体育运动需要。因此，探讨如何提高大学生体育兴趣，从需求满足角度去改善大学体育教学，实现教育目标，是目前高校体育教育研究的主要议题。定向越野运动原本是军事性训练项目，但是由于此项运动能够调动参与者的多项认知能力以及实际操作能力，同时也是一种综合性的体能和素质培养策略，既符合高校体育教学的目标，也能够在高校广泛实施，因此，我国很多高校在大学体育教学中，应用定向越野运动。

1. 定向越野运动在高校的开展情况及效果

1.1 定向越野运动在全国范围内的高校广泛开展

目前我国多个高校已经展开定向越野运动，组织学生在体育课时间内进行校内小型的定向越野运动是比较普遍的方式，有些有条件的学校甚至举办全校范围内的定向越野比赛，允许全校各年级和各专业的学生广泛参与，营造一种“另类运动会”的气氛。一些城市条件较好并且高校较多的地区，甚至以学校为单位组织联合定向越野运动，将定向越野作为区域范围内大学生体育竞赛的项目，可见，定向越野运动在全国范围的高校中广泛开展起来了。

1.2 定向越野运动受到大学生好评

有相关研究资料对大学生定向越野运动态度进行调查，结果显示，在传统体育教学中，学生对体育运动的有效参与率只有不足50%，而在定向越野运动中，学生的有效参与率达到90%以上，这足以说明，大学生是接受定向越野运动的。在相关的访谈调查中，这种观点也得到佐证，大多数大学生都认为定向越野运动有趣，并表示喜欢这种体育活动形式。

1.3 定向越野运动对大学生体育学习水平提升有帮助

传统体育教学需要通过多种教学方法的应用才能达成这样的教学目标，而定向越野运动只需要学生广泛参与活动看，就能够实现潜移默化的教育，尤其是对学生的心理健康以及个人综合素质的发展，有非常重要的帮助作用，这足以说明，定向越野运动对大学生体育学习水平的提升有帮助。

2. 定向越野运动对大学生体育兴趣的影响

2.1 创新教学内容，从认知角度提高大学生体育兴趣

兴趣是学习的基础，定向越野运动在大学体育教学中取得成就的关键，在于这种运动形式有效地调动了学生的体育学习兴趣，从根本上解决了大学生体育学习中存在的主观问题。定向越野运动就知识性来说，需要具备测绘学、逻辑学、数学和地理学等相关知识及与之相关的能力。这项运动能够减缓学习压力，培养生存能力。这种运动方式的主要特征在于，它区别于以往传统体育教学项目，不明确规定体育学习的具体目标，而是通过定向越野活动，使学生逐渐对自己的体育能力、体育学习的目标产生独特的认知，以这种认知为前提，进行越野运动进而验证认知。通过对体育学习的重新定义，大学生会根据自身的理解和需要去发现兴趣点所在。这是定向越野运动创新教学内容，进而从认知角度提升大学生体育兴趣的根本机制。

2.2 改变教学方法，从趣味性角度提高大学生体育兴趣

定向越野运动与传统体育教学所不同的是，教学方法方面不拘泥于固定的动作重复或者模仿，也不拘泥于体育运动的“标准性”，而是将游戏、竞赛、各种综合分析以及其他科目知识的应用、问题解决以及团队合作等综合起来，呈现在教学当中。体验是唯一的教学方法，也是定向越野运动的主要教学目的。这意味着，定向越野运动中的趣味性，是以学生的兴趣爱好点满足为基础的。教学过程中将定向运动与教学相结合，进一步突出诱导式和启发式的模式，发挥学生的想象能力，并且激励学生进行自主练习，多加引导鼓励学生自主地解决运动比赛中所遇到的问题，从而很好地激发学生对体育运动的兴趣。

2.3 重视素质教育，从心理健康角度提高大学生体育兴趣

定向越野运动是一项能够全面培养大学生综合素养的运动方式，因为定向越野运动项目不仅是身体运动，还包括很多精神性活动。定向越野运动给学生巨大的个人发挥空间，任何一个学生都能够在运动中充分地表达自我、展现自我，并且能够直观地观察和感受到他人，这对学生的心理健康发展来说是十分有帮助的。可以说，定向越野运动比赛不仅是学生运动技能、身体素质的较量，更是双方智慧与心理的竞争，各种体育项目的开展使学生经历各种不同的心境，增强学生的心理素质，促进学生的全面健康发展。定向越野运动所具有的竞争性锻炼了学生的身体素质与心理素质，在此过程中，教学针对不同学生采取不同的教学、竞争模式，使不同的学生体会到同样的快乐。

2.4 促进学习交流，从互动角度提高大学生体育兴趣

定向越野运动是一项综合性活动，不仅在于各项体育活动的综合，也不仅在于体育资源的综合，更在于体育活动形式的综合。传统体育教学是以个人为单位，以提高学生个体的体育能力为教学目的。但定向越野活动是团体性的，个体的发展程度如何，由团体的活动情况而决定。尤其在竞赛性的定向越野运动中，团体活动对个体能力发展的影响性更强。在这种情况下，学生会自然而然地意识到，在运动中积极发挥自身的主观能动性，积极参与团体活动并与伙伴进行交流的重要性。在这项教学中，学生之间积极地开展交流、互学互助，形成了一种融洽的教学氛围与人际关系，从而对学生的体育兴趣起到了极大的促进作用，让其更加积极主动地加入到定向越野活动中。定向越野活动使大学学体育教学中的互动性更强，学生对体育学习的兴趣点更多，这也是该项运动对大学生体育兴趣影响的机制。

3. 对高校应用定向越野运动进行体育教学的建议

3.1 根据学校条件合理设计定向越野运动

我国高校广泛开展定向越野运动，但是这种运动模式的有效性受活动的组织形式影响非常大，因此，要达到对学生体育兴趣的影响效果，进而提升体育教学质量，就需要各高校根据自身条件合理涉及运动，力求做到合理应用资源，不浪费体育资源，但也不能给教师的教学和学生的活动造成不必要的压力。一旦定向越野成为“难以完成的项目”，其教学效果就会表现出相反的作用，不利于大学生体育教学水平的提升。

3.2 提升体育教师的教学能力

在定向越野活动中，教师作为活动的组织者，同时也作为活动的观察员和帮助者，这要求体育教师的教学思想发生根本性的转变，同时教学技能也需要有相应的改善。因此，采用定向越野运动作为体育教育主要模式的高校，应重视提升体育教师的教学能力，例如，以定向越野活动的开展为目标，对教师教学能力评定和培训等。

3.3 关注学生的体育运动需要选择定向越野运动教学项目

定向越野运动作为一项针对大学生的体育课程，在教育模式与内容不断进行改革的现在，更应针对大学生的客观要求及教育改革的形势，社会的需求等多方面综合考虑分析，对定向越野课程的教学内容进行丰富与延伸，使其符合不同人群、不同时代的要求。因此，必须要不断地对定向越野内容进行创新，以期更有利于定向越野运动课程的建设。

4. 结语

综上所述，定向越野运动是一项完全不同于传统体育教学的新型体育运动模式，目前已经在我国高校中广泛开展起来，并取得了良好的教学效果。这项体育运动形式能够从多个角度提升大学生的体育兴趣，有助于高校体育教育目标的达成。但是，高校应注意对教学资源进行合理应用，提升教师的执教能力并且以学生需要为基础选择教学项目，这是发挥定向越野运动价值的关键。