团结协作在职业学校田径队中建设的研究

吴春香 薛进生

1. 前言

江苏省职业学校田径比赛是江苏省职业学校最高级别的田径比赛，至今已成功举办四届。从四届参赛学校田径队的训练和组织比赛的情况来看，各队在团结协作方面仍存在不足。主要体现在：在日常训练和比赛的过程中，领导和教练之间，教练和教练之间，教练和队员之间，队员和队员之间相互沟通、相互理解、相互支持、相互配合、相互鼓励的团结协作意识还够浓厚。为了充分发挥职业学校体育教练员和队员的积极性，提高田径运动的竞技水平和加强田径队团结协作的意识。本文根据江苏省南京工程高等职业学校连续参加四届江苏省职业学校田径比赛的情况，对团结协作在职业学校田径队中如何建设的情况进行研究。

2. 研究的方法

2.1 研究对象

以江苏省南京工程高等职业学校田径队训练、参赛情况作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 查阅文献资料法

查阅团结协作的意义、作用及在体育训练比赛中运用的相关文献。

2.2.2 走访调查法

在教练员与参赛队员之间展开调查，听取意见。

2.2.3 实践比较法

江苏省南京工程高等职业学校田径队参加江苏省职业学校第一届、第二届、第三届、第四届省职业学校田径比赛，团结协作运用情况的比较分析。

3. 结果与分析

3.1 团结协作在田径队中建设的重要性

古今中外，诸多事例均充分证明团结协作的重要性，是事业成功的基础。在江苏省职业学校田径队的训练、比赛中也是如此，表面上看是队员个人在训练中挥洒汗水，在比赛中奋力拼搏，成绩发挥得好坏跟队员个人的自身素质和平时的训练水平有密切的关系，和团结协作没有关系。其实不然，江苏省职业学校田径比赛是以团体总分计算各参赛单位成绩的，每个队员所有参赛项目及团体接力项目的成绩均关系到学校的整体成绩。因此，田径队在训练、比赛中团结协作的培养建设是不可忽视的。

3.2 团结协作在训练、比赛过程中的建设

从与参赛学校交流的情况来看，在参加江苏省职业学校第一届田径比赛之前，很多学校均有篮球队、足球队、乒乓球队、网球队、健美操队、舞蹈队等，却没有田径队和相应的训练机制，均存在田径运动队员竞技能力不强，教练员和队员参加大赛经验不足的情况。江苏省南京工程高等职业学校在总结参加江苏省职业学校第一届田径比赛得失和大赛竞赛规则的基础上，积极探索，组建田径队，认真训练，并分别在参加江苏省职业学校第二届、第三届、第四届田径比赛中，一届比一届注重团结协作的培养，已取得十分显著的效果。

3.2.1 团结协作在教练团队间的培养

江苏省职业学校田径比赛有十几个项目角逐，在总结参加第一届训练比赛得失的基础上，江苏省南京工程高等职业学校规定，在比赛之前一个月，所有教练必须参与到田径队的训练中去，每人每周至少两次协助田径队教练训练，共同商讨赛前训练事宜并参与赛前训练，充分发挥教练人手不够和部分教练田径方面的特长。这种良好教师团队的团结协作既调动了田径教练的积极性，同时也激发了队员的训练热情。从参加省职业学校第二、第三届、第四届训练的情况看，在训练中起到良好的训练效果。在参加省职业学校第二、第三届、第四届田径赛的过程中，带队教练间分工明确、团结协作，为队员创造良好的比赛条件，以良好的竞技状态参加比赛起着十分关键的作用。具体做法：一是，带队教练按项目分工负责相应队员的技战术和注意事项的讲解。二是，一名教练着重负责队员参赛事宜。如，赛前的检录提醒、参赛证和身份证的发放；参赛后参赛证和身份证的收集，防止丢失等事项，确保队员没有后顾之忧。一名教练着重负责队员的休息、准备活动和适当放松活动。如，根据赛程安排，教练员统筹安排队员在体操垫(自带)上做适当的放松活动和休息，确保队员有充足的体力参加后续的比赛。一名教练负责队员的生活饮食起居，确保学生得到足够的休息和饮食安全。三是，教练员根据队员现场比赛和全队得分情况，及时商讨技战术的调整。教练员间的相互配合、相互支持、相互探讨、相互合作、相互理解的这种团结协作的建设，能确保参赛队员保持良好的竞技状态，并在比赛过程中充分发挥水平，使队员在不同的项目上取得最好成绩。

3.2.2 团结协作在教练和队员间的建设

在训练中，教练和队员间常互相沟通，通过沟通教练能及时了解队员的思想状况和训练认知，有针对性的帮助队员解决心理认知、怕吃苦等问题，使学生从而放下包袱与教练间建立起相互信任的良好关系，全身心的投入到训练中去，做到齐心协力训练，团结协作前行。

3.2.3 团结协作在队员间的建设

在训练中，有的项目参赛人数少，队员感觉训练枯燥无味，没有积极性，训练时兴奋点很难激起。教练发现这个问题后。一是，将田径队员统一时间集中训练，共同做准备活动和训练后的放松活动，让队员间相互交流，共同帮助做准备活动和放松活动，使参训队员的生理和心理得到放松。二是，组织队员间或队员与普通学生进行比赛，调动参赛队员的积极性，刺激他们的兴奋性和提高他们的参赛能力，同时也积累他们的参赛经验。通过队员间或队员与普通学生间的团结协作，既增进了队员间的友谊，又提高队员的训练水平和积极性。

在比赛期间，教练员有目的有组织的组织队员相互鼓励、相互支持、相互帮助、相互做适当放松活动，这既增强队员间的凝聚力，缓解队员参赛的压力和疲劳，又调动队员参赛的积极性和兴奋点。队员间的这种团结协作、相互鼓励在某些方面的效果是教练员很难做到的。

3.3 团结协作在训练、比赛中建设的效果

3.3.1 训练成绩的提高。在训练中，教练与教练，教练与队员，队员与队员，队员与普通学生间的团结协作，使队员的训练水平在短时间内有大幅度的提高。如江苏省南京工程高等职业学校铅球项目只有曹梦恬(女)1人参训，训练比较枯燥。先后采用教练与曹梦恬；曹梦恬与参训其他项目的队员；曹梦恬与普通学生等进行铅球投掷比赛及爆发力量的训练，多渠道多途径调动曹梦恬训练的积极性和努力拼搏的进取精神，在参加第三届省职业学校田径比赛训练中，短短一个半月的时间其铅球成绩提高近1米。

3.3.2 比赛成绩的突破。在比赛中，教练与教练，教练与队员，队员与队员间的团结协作，确保队员在比赛中少失误，超水平发挥。在江苏省职业学校第二、三届、四届田径比赛中，江苏省南京工程高等职业学校所有参赛队员的成绩均比在校内训练水平高，比赛成绩也均有大幅度的提高。

3.4 团结协作在田径队中建设的影响

在学校连续参加省职业学校第二、三届、第四届田径比赛的总结会上，所有参赛教练和队员均承认团结协作在田径队中建设的作用是不可缺失的，在关键的时候能起着十分重要的作用，认为值得在学校推广。事实证明，校篮球队、三门球队、排球队、足球队、乒乓球队、健美操队等，在全省职业学校相应比赛中，取得的好成绩均与团结协作在队伍中的建设有着密不可分的关系。

4. 结语

根据分析结果可知：团结协作在职业学校田径队中的建设，在训练期间，能给队员创造良好训练环境和成绩提高的保障；在比赛期间，能给队员创造良好比赛环境和成绩超水平发挥的保障；在比赛后，能给队员创造良好休息环境和翌日再战有充沛体力的保障。团结协作是个人的道德品质，是调节教练与领导、教练与教练、教练与学生、学生与学生等之间相互关系的道德规范。教练员应该加强自我修身正心，养成团结协作的道德品质，并通过个人潜移默化的影响，帮助学生养成团结协作的良好品质。