动漫与虚拟现实融合技术在中学课堂中的地位和应用策略

2018-01-27中国人民大学艺术学院100872

大众文艺 2018年12期

赫亮　（中国人民大学艺术学院　100872）

动漫与虚拟现实融合技术主要是利用高分辨显示技术、多传感交互技术以及三维图形生成技术生成逼真有趣的动漫环境，学生可以利用特殊的数据手套以及头戴设备进入到这种虚拟化的动漫空间获得运动感知、触觉感知和视觉感知。本文主要探讨动漫与虚拟现实融合技术的应有优势以及在中学课堂教学中的具体应用，希望能为广大中学教师的教学提供理论参考。

一、动漫与虚拟现实融合技术的概述

动漫与虚拟现实融合技术是一种建立在动漫和虚拟现实两种技术之上的一种新型技术。动漫是漫画和动画的合成，具有趣味性、直观性的特点，将其运用到课堂教学中，可以让枯燥乏味的内容变得生动而有趣，方便学生的记忆和理解。而虚拟现实融合技术是指利用计算机技术对真实的环境进行模拟，给学生身临其境的体验，涉及到的技术主要有语音输入技术、触觉反馈技术、立体显示技术、三维图形技术等，可以让学生获得运动感知、触觉感知和视觉感知。通过对动漫与虚拟现实技术的分析可以看出，无论从哪一方面来说，动漫与虚拟现实技术都有很高的契合度。动漫与虚拟现实融合技术可以将动漫与虚拟现实技术有效融为一体，生成一种有效的模拟环境，在此基础上构建交互式的三维动漫视景，不仅可以增强学生的情感体验和视觉体验，还能将学生的学习兴趣最大限度激发出来，引导学生积极参与到课堂教学之中。

二、动漫与虚拟现实融合技术在中学课堂中的地位

（一）激发学生的学习兴趣和学习动机

中小学生有着非常广泛的爱好，动漫是其中的一种，这一点从日本动漫在中国的受欢迎程度就可以看出来。除此之外，科技也普遍受到中学生的喜爱，是很多学生的爱好之一。动漫与虚拟现实融合技术可以给学生创设出一种虚拟化的教学情境，又能给学生呈现出让他们感兴趣的教学内容，学生的注意力可以被瞬间集中起来，积极投入到课堂学习之中，学习态度会由之前的“要我学”逐渐转变为“我要学”。在这样的背景下，中学课堂教学也会取得事半功倍的效果。

（二）突破中学课堂教学的重难点

中学生的形象思维和逻辑思维正处在快速发展时期，而中学的很多课程具有很强的抽象性和概括性，很多知识点仅仅靠教师在课堂上口述、板书是无法讲解清楚的。这就造成了教师教学吃力、学生学习费力的尴尬局面。动漫与虚拟现实融合技术的应用可以改善这一现状，将动漫与虚拟现实融合技术运用到中学课堂教学中，教师可以将抽象的知识点转化为生动形象的动漫情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能方便学生的理解和记忆。

（三）实现教学相长的教学目标

在中学课堂教学中运用动漫与虚拟现实融合技术，可以将学生的主观能动性充分调动起来，这样就打破了传统教学中学生一直处于被动的教学局面。学生学起来轻松，教师教起来也非常轻松。相对于传统的灌输式教学，学生可以获得真实的情感体验，掌握的知识更牢固，学习质量和学习效率均得到明显的提高，而课堂教学效益也可以实现最优化。由此可见，将动漫与虚拟现实融合技术运用到中学课堂教学中，可以实现教学相长的目的。

三、动漫与虚拟现实融合技术在中学课堂中的应用策略

（一）利用动漫与虚拟现实融合技术导入新课，激发学生学习动机

课堂导入是一个非常重要的环节，对课堂教学效果有直接的影响。如果教师能够在课堂导入环节直接抓住学生的学习兴趣，可以为后续教学活动的顺利和高效开展奠定良好的基础。动漫有着表现力强、视听结合、声画并茂的特点，可以变无情为有情，变乏味为有趣，变教化为感受，变抽象为具体，变静态为动态。加上虚拟现实技术的融合，可以增强学生的视觉体验、情感体验，让学生仿佛置身其中，这样就可以集中学生的注意力，使学生快速进入课堂教学状态。例如，语文教师在教学“蜀道难”相关知识点的时候，可以先利用动漫技术创设出动漫情境，将“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”的蜀道以动漫的形式展现出来，然后再利用虚拟现实技术引导学生去体验，让学生仿佛置身于蜀道之上，亲身感受蜀道的陡峭与险峻。在学生体验结束之后，教师可以让学生说一说自己的感受，以此激发学生思考和学习的兴趣。在学生表达自己的感受之后，教师可以说道：“对于蜀道之险，同学们已经深有体会。现在让我们一起看看诗人李白是如何描绘蜀道的。”这样就很自然地将学生引入到新课学习之中，衔接自然，学生的学习动机被充分激发出来，学习热情和学习兴趣也十分浓厚。

（二）利用动漫与虚拟现实融合技术创设情境，增强学生感官体验

相对于小学课程，中学课程难度系数更大。尤其是数学、物理、化学等学科，抽象性更强，对学生逻辑思维能力、空间想象能力有更高的要求。对于这些具有较强抽象性和概括性的知识点，教师往往不知道应该使用怎样的语言去描述。这就导致课堂教学陷入到尴尬的境地。而动漫与虚拟现实融合技术的应用可以改善这一现状。针对难以描述的问题、学生难以体现的场景，教师可以利用动漫与虚拟现实融合技术创设出相应的教学情境，引导学生亲身体验。正所谓说一千遍不如看一遍，看一千遍不如经历一遍。换言之，让学生亲自经历一遍，胜过千言万语的解说。这样既能减轻教师的教学负担，有效突破教学重难点，又能在加强学生理解的基础上促进学生对知识的吸收和内化。例如，历史教师在讲解“赤壁之战”有关内容的时候，由于人物众多，关系复杂，教师采取口述史的教学方式是很难将其解读清楚。在这种教学情境下，教师可以先利用动漫将赤壁之战的场景再现出来，然后利用虚拟现实技术让学生亲自体验，扮演赤壁之战中的一员，感受到当时战役的壮观。这样既可以给学生带来动感、美感、历史感和时代感。这种教学方式胜过千言万语的解说，不仅可以增强学生的体验，还能促进学生对历史知识的理解和吸收。

（三）利用动漫与虚拟现实融合技术设计练习，帮助学生巩固知识

动漫与虚拟现实融合技术具有虚拟性、趣味性和交互性的特点。中学教师可以充分利用这一点，通过动漫与虚拟现实融合技术设计练习，最大限度满足学生的学习需求，帮助学生巩固知识。尤其是中学物理、化学等学科，课后练习对学生学习效果以及课堂教学效果的优化有着重要的作用。由于资金有限、学校重视程度不够、物理和生物实验设备不足、部分化学实验具有毒性等各种原因，导致很多的物理、化学、生物实验不能顺利进行。而化学、生物、物理是建立在实验基础上的一门学科，实验是其核心。脱离实验的物理教学、生物教学和化学教学可以说是不完整的教育。针对这一现状，教师可以将实验内容设计成动漫形式，然后利用虚拟现实技术实现学生与计算机交互，给学生创建实验平台，通过虚拟化的动漫实验完成实验操作，加强对理论知识的理解。比如生物教师可以利用动漫与虚拟现实融合技术引导学生直观地观看人体内部构造，知道每一个器官叫什么，点开之后可以深入了解器官的形状、特点和性能。这种教学方式既可以解决实验基础设施不完善的问题，又能解决课堂教学时间有限的问题，学生可以在课下反复操作，直到完全掌握理论知识。