地方高校艺术设计专业教学的思考与探索

李星丽　（成都大学中国—东盟艺术学院　610000）

随着现代市场经济的发展，科学技术的更新，特别是行业再次细化，市场更加细分，艺术设计专业本科人才培养计划须以兼顾行业技术和创新人才为目标，让学生掌握设计的专业理论知识、方法与实践技能，具备设计的整体意识和综合素质，符合时代创新需求，具有创新创业精神和设计实践能力，满足现代市场经济的客观需求。目前，地方高等院校的艺术设计专业要发展创新，在教学上应以适应地方市场经济的发展，立足并融入地方产业，以实践应用和专业前沿领域为导向，培养地方市场经济发展急需的高素质复合应用型设计人才，要想达到这一目标，需要多方面的通力合作。

一、教学适应地方经济的发展

作为地方性高等院校，可依托地域特色和学科优势，发挥高校的研究与创新能力，为地方经济、产业发展提供文化与技术的支撑，形成“产学研”相结合的创新模式，促进地区科技与经济的发展。在学科专业教学设置中以培养学生优良素质、综合能力和就业竞争能力为重点，还可充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，进行一些有地方特色的、实用的教学设置。如进行地域文化相关的课程教学，对地方特色的艺术、工艺、图案和生产、生活方式进行学习和了解，从反映地域特色的点深入挖掘，将地域文化融入艺术设计教育与实践探讨之中，让学生探索出一条适合自己的地域化设计路径，以适应本地区的经济发展和行业需求。助力于地方经济和地区产业的升级发展。

高校教学的主体是学校和教师，而政府、企业与学生则即是主体也是客体，所有参与方都能推动教育教学的实施推进。因此，地方政府在发展地方经济的同时，应对地方院校和专业学科大力支持，尽可能推动和促使地方企业、传播机构、市场部门和院校专业的合作，让教师和学生及时获得市场信息的反馈，了解地区发展动态和走向，及时调整专业人才培养方案和课程设置，使专业教学和设计实践与市场接轨，让学生学以致用，学而有用。地方政府、企业、学校三方互动交流、紧密合作，形成良性循环，获得双赢，促进本地区的文化创意产业的发展，最终推动地区经济的可持续发展。

二、教学应融入地方产业

今天的设计行业根据工作领域、性质、内容的不同，从业人员可从事平面设计、产品设计、环境设计、设计工艺、设计策划、设计营销等工作，行业细分反应了人才需求的标准更高，也对高校艺术设计专业的学生要求更多元化。因此，地方高校艺术设计专业发展应按照融入地方产业的思路，与支撑地方经济的重点产业、特色产业进行深度合作，发挥设计专业的艺术创造力和设计表现力，联合政府、机构、企业共同开展设计研发，提供设计创思路，提高产品开发的创新程度及市场竞争力，并促进设计成果落地转化，推动地方产业的发展。

对地方院校的艺术设计专业而言，人才培养还需遵循“走近企业、引入企业和流向企业”的三原则，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践相结合的教育形式。陶行知先生就提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人” 的教育理念，可以让设计企业、设计公司成为我们教学的专业课堂，让学生在具体项目的实操中去感知和触碰设计，扩充课堂教学，拓展学生的设计视野，了解国内设计发展现状和未来发展趋势。因此，要提供给学生更多的实习实践机会，让学生分批次进入设计企业和设计公司进行设计实践，实际切入设计公司的具体项目。而学生通过社会实习实践后再回到学校学习时，他们将会有的放矢地找到自己喜欢的细分岗位，有针对性地去学习和储备。也只有深入一线的走进企业，才能让学生真正融入社会、市场，锻炼适应能力、抗压能力，培养学生人际交往能力、沟通协调能力、团队协作，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、教学以实践应用和专业前沿领域为导向

为了培养文化艺术发展急需的高素质复合型应用型创意人才，老师还应该以实践应用和专业前沿领域为导向，开发实用于每个班的特色课程。在教学中，对设计专业学科的教学内容要有深刻的理解和认识，了解设计学科的最新前沿动态发展，通过教学研究，不断提升自己的设计能力及教学质量，反思教学内容是否符合目前专业前沿领域。

在高年级的设计专业课堂中可结合教学任务，有计划地组织并指导学生参加各类设计竞赛实践活动。让学生有针对性的进行竞赛设计，有利于培养学生的实践创新能力，使学生在设计竞赛的实际操作中锻炼设计所需的综合素养和能力，更好地实现地方院校艺术设计专业培养适应地方市场环境的实用型人才的目标。鼓励教师建立设计工作室，教师积极参与实际、具体的设计项目，在实践中及时了解市场需求，把握设计风向，积累设计案例，及时反馈到教学；通过设计工作室，教师还可以把课堂实践与设计项目相结合，老师设计业务引进来，学生在多元化的环境、灵活多变的模式下能更好地锻炼设计实战能力，将专业教学与设计实战相结合，提高专业技能，培养艺术创造力和设计表现力，适应创新时代社会发展需要。这些综合的设计实践也为学生在毕业后真正踏入社会、进入设计行业时能快速进入工作状态打下良好的基础。

四、结语

因此，地方院校艺术设计专业的教育教学，对外需要地方政府的主导支持，企业的大力合作；于内需要通过自己的专业教学思考与实践，融入地方产业，建立特色设计工作室，使学生得到个性化发展，从一个设计专业学生真正转变、成长为一名设计人，从而实现地方院校艺术设计专业的培养目标，建设具有地方特色的设计教育体系，满足地区经济、产业发展的需求。