基于情景感知的早教类产品设计

2018-01-27四川外国语大学重庆南方翻译学院404100

大众文艺 2018年11期

吴寒（四川外国语大学重庆南方翻译学院 404100）

提升早教类产品设计情境体验的核心是研究幼儿对早教产品情境的认知体验。“80后”和“90 后”作为当前幼儿的家长大军，他们与互联网产品共同成长，其对早教产品的功能要求更具体，也更苛刻。如今，二胎家庭大量增加，早教类产品设计与体验迫在眉睫。因此，学龄前儿童的生活体验是早教类产品设计的基础，设计符合幼儿情境认知需求的交互体验系统，既要引导幼儿认知，又要重视产品场景的情景交互。

一、早教类产品中的情境感知

早教类产品有其特有的现实世界系统和心理预想，体验中幼儿被引导到特定的生活状态，形成幼儿、早教类用品和生活情景之间的交互关系，设计易于幼儿发挥主观能动性的体验情境，满足幼儿的视觉、听觉、好奇心等被认知的感知系统是提升幼儿情境感知的意义所在。因此，基于情境体验的设计方法，即设计师通过研究幼儿对早教类产品情境的感知，辅助产品的信息与情感，进而设计体验系统，设计出符合幼儿情境认知逻辑的合理的设计组织方法，提升早教类产品的感知情境与体验。

二、早教类产品情境感知的交互设计

1.早教类产品设计中的情境认知

幼儿认知早教类产品以及早教类产品的体验称之为情境认知。本文将幼儿对早教类产品情境的认知分为理性认知和感性认知。其中，家庭成员、玩具、影视节目、阅读、互联网移动终端以及休闲娱乐在不同程度上与幼儿这一使用群体的特征相关联，相对多变，影响幼儿的体验认知。

2.基于情境认知的早教类产品设计

早教类产品的设计从本质上来说是处理幼儿相关的各种“关系”问题，既有儿童自身内部的各种需求间的关系，也包含了儿童与他人，与环境的同化与顺化。这类产品的用户体验设计首先应该以“包容性设计”理念通过降低对使用者能力的要求，扩大产品的适用对象及适用环境，提高包容度，让这类“关系”中最核心的亲子关系，包括父母与幼儿、幼儿与祖父母、父母之间、父母与祖父母之间建立好的联系，让幼儿、父母以及祖父母都感觉到被关照和受到重视，提高其生活品质和个性需求。其次，早教类产品设计应该关注用户多维度需求。认识到幼儿对于产品和环境的需求呈现出动态的交互关系，其安全、实用、舒适、身份、情感、精神等需求相互影响，并呈现出实践、社会、文化层面的意义。第三，传统与新媒体多元化的产品刺激间的平衡，都应该以幼儿为核心构建产品服务体系，将阅读和游戏、玩具与学习用具、生活与心理发展之间的形态以更好的方式体验传达给幼儿，促进产品流通中用户间的交流，让服务系统为良好的亲子关系和社交平台构建一种正能量的思想和正确打开模式。

3.基于情境认知的早教类产品设计痛点

在早教类产品的设计中，反馈可以通过视觉呈现、心理表达、行为的方法呈现，比如色彩、面积、位置、动效、高兴、讨厌、喜欢、拥抱等。从使用者出发，提升感知和体验的能效，综合考虑需求进行设计。同时，合适的情感感知与体验更贴合幼儿对于产品寓教于乐场景的情境感知，提升产品效应。因此设计和开发早教类产品时，必须以幼儿为设计对象，以“用户参与式”产品设计方法，细致地分析幼儿需求，设计出幼儿和产品、产品服务体系的互动系统。