新时代中职学校体育的“立德树人”研究

王蔡银 李青山 周东

【摘要】关注一个学生的发展，首先是关注学生道德教育，这就要求在中职学校的教学中更要注重学生的德育教育。文章从中职学校、学校体育概念及学生的特点出发，阐述体育教学中立德树人的重要作用，进一步总结中职体育教学中融入德育教育对策的具体方法，为体育教师提供一些理论参考。

【关键词】中职学校；体育教学；立德树人

一、问题的提出

为社会培养德才兼备的人才是我们当前教育的一个重中之重的热点话题。而学校体育对于学生的全面发展起着重要的作用，特别是在体育内容中融入德育内容，能够充分发挥体育与人的价值。如何促进德育与体育的融合，已经成为社会各阶层体育工作者关注的热点问题。然而，把德育渗透到体育课堂中对促进学生体质、健康、素质和能力等方面的发展不是一蹴而就的，需要后天的教育和培养。面对中职生，我们该如何把握德育渗透的时机？该怎样渗透才能保证学生的学习效果？

二、有关概念的界定

这里所说的中职学校特指沙井职业高级中学（简称职高），学生受完九年义务教育后没有继续上高中进行深造，而选择读职高，读这种中职学校可以选择高考和就业，而且就业方向与一般的职业技术类院校一样，毕业之后直接走向工作岗位成为高级技工类人才。这类中职学校学生不仅需要把高中知识同步补齐，还需要进行有针对性的专业技术知识的学习和实际操作的培训。

学校体育是指在学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

学校德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想政治和道德观念等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成社会所需要的品德的教育活动，也是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

三、中职学生的特点

中职学生和普高学生不完全相同，中职生的特点主要在于： （1） 中职院校的学生相当部分没有考上高中，也就是说他们在初中阶段对学习不感兴趣，整体素质较低，自控力差；（2）作为中考的失败者，他们的自尊心、自信心不足；（3）很小一部分学生没有继续上高中是因为家境困难，他们快速走向社会，帮助家里解决经济上的困难，同时在上学期间还可以得到些补助，以补贴家用；（4）中职生在上进心上没有普高生强，比较现实，没有利益的事情是不会去做的。

四、体育教育与德育教育兩者的关系

德育教育与智育、体育、美育和劳动教育相互贯穿，紧密相连，相辅相成。 当然，体育也是学校教育的重要组成部分，它与德育是相辅相成，紧密相连的。体育教师在体育教学中起到组织和引导作用，能够挖掘德育元素，及时地对学生进行教育，使德育工作事半功倍。

五、体育中渗透德育的重要性

十八大明确提出：把“立德树人”作为教育的根本任务。单靠思想品德课以及班主任直接或者间接进行的德育工作，还是难以改变德育现状。体育教育是学校教育的一部分，因此，要重视体育教学中的德育渗透。体育教学不仅能让学生掌握运动技能和增强体质，还能培养学生坚强的品质、团队意识、服从纪律以及过硬的心理品质，体育课和德育教育的宗旨是不谋而合的。与此同时，体育教师在体育教学中要树立以学生为主的教育理念，在促进学生身心健康发展的基础上，应充分挖掘学科、教材中蕴含的德育因素，将德育的发展目标与中职体育教学有计划、有意识、有目的地融会贯通，从而培养学生良好的思想道德修养。

因此，加强中职学校体育教学中的德育教育势在必行。那么应该如何在中职体育教学中对德育教育进行渗透呢？

六、中职体育教学中“立德树人”的具体做法

德育的维度包括爱国主义、集体主义、合作与互助、公平竞争、顽强拼搏、讲规则、自信、挑战困难、创新果断、刻苦的意志品质等等，这些德育都体现在平时的体育教学当中。因此，在中职学校体育教学中渗透德育教育，为培养学生良好的思想道德修养起到重要的作用。具体可以从以下几方面去做。

（一）课堂教学暗示法

在体育教学中教师要传授给学生运动技能和技巧，则需要不断对学生进行示范讲解。因为中职生的特殊性，需要进行多方面的示范，还要避免学生开小差，因此教师在进行身体示范时，可以用眼神或者不出声对学生进行思想的暗示。学生在老师关注的情况下，基本会安静下来，认真观察老师的示范，从而自尊心、心理品质都可以得适当的增强。

（二）自主学习法

体育课教学中的每个体育项目都有其自身的特点，有些项目可以发挥学生的能动性，让他们自主学习体验。比如短跑，让学生在练习短跑的过程中体验冲刺的感觉；还有长跑项目，学生通过长跑的练习，可以进一步体验坚持到最后的整个过程。学生在自主学习的基础上明白在生活中要不断学习，不断进步，要做好冲刺，做到坚持，更好地实现自己的人生价值。

（三）激励与惩罚相结合

在体育课上，教师对学生经常进行言语的、肢体的、眼神的交流和鼓励，在学生完成教学任务或者完成某个技术动作后，教师又会加倍激励，这些都能对学生起到很好的肯定以及鼓励的作用，能够在很大程度上调动学生学习的积极性，让学生享受通过自己的努力完成某个任务的喜悦，让学生感受到自己力量的强大，让学生明白自己是有无限的潜力可以挖掘的。但是在学生犯错的时候，对于学生在某个任务中犯错或者在某个技术动作中的错误教师要及时纠正，让学生懂得规则的重要性，在规则允许的情况下进行创新，这样才是有效的，才是可行的。

（四）把握时机渗透教育

教师在体育活动中要抓住进行德育教育的点，和学生进行深入的沟通和交流，以确保他们心灵的净化和发展。比如在足球比赛中，学生摔倒后不能爬起来，这时体育教师要抓住这一点，给学生讲些积极的事例，鼓励学生去拼、去抢，教育学生任何成功都是自己争取得来的，要通过自己的努力坚持，愿望才能实现，只有战胜自己，才能战胜对手。

（五）言传身教，以身作则

教师的情感对于学生有很大的感染作用，教师课堂上的一言一行都会对学生产生一定的影响。因此，教师在教学过程中要声情并茂，要不断提高自身的修养，提高自身的素质，无论是在技术动作上还是在做人做事上，都要给学生树立榜样。另外，在教学过程中，要给予学生一个公平、开放、积极、团结、合作的环境，让学生在良好的环境中去学习，去感受，潜移默化地进行德育教育。

七、存在问题

第一，中职体育教育面对的是不同专业特点的中职生，需要有更高体育素养的体育教师。目前中职体育教师整体素养参差不齐，在上课过程中对于德育的渗透能力还有待提高。

第二，中职体育教材中德育内容不够细化，中职体育教材凸显德育方面的内容不明显，内容层次性意识不强，陈述不详，教师没有将德育内容渗透到教学过程中。

第三，中职学校对于体育课堂中的德育教育不够重视，体育课堂较其他课堂来说被边缘化，不被重视的现象普遍存在，对于公开课的评课标准、对于德育内容的评价不够中肯。

第四，教育方法没有做到因班制宜，教学效果还需要改进。

八、建议

针对以上问题，如何充分利用体育课堂融入德育教育起到立德树人的作用？笔者有以下建议。

第一，体育教师要提高自身的体育素养，树立德育教育的观念，要不断更新自己的思想，拓宽自己的知识面，用德育教育的理念不断升华自己，不断提高自身的认识水平，真正让更多的学生能够感受到德育教育给自己带来的快乐。

体育教师在体育课堂中组织并指导学生进行体育活动，学生对教师的行为会模仿，教师的一举一动都会影响到学生。因此，体育教师可以在课堂中向学生传授体育知识的同时教会学生做人做事的道理，学生会对于教师的说教以及示范主动模仿。这时就要求体育教师要有较高的体育素养，让学生更好地在体育教学中学到德育知识。

第二，完善中职体育教材的德育内容。结合具体的教学内容有机渗透德育教育内容，增强学生的竞争意识与合作意识，培养适应社会发展的德才兼备的人才。

第三，學校高度重视体育中的德育教育地位。为了更好地促进德育教育，在整个教育氛围中要灌输德育教育的重要性。根据学校、学生实际情况制定适合本校的德育内容体系，确保德育教育在体育教学中顺利开展。同时，学校需加强德育监督，重视体育课堂中德育渗透的评价，进一步完善公开课评价标准，提高德育内容在评价中的比例。

第四，更新教育的观念、教学的理念，选择适宜的教学内容、教学方法和手段。教育质量的好坏主要还要看课堂教学的效果。因此，必须要紧紧抓住学校体育教育当中的课堂教学、教学质量、教学的方法手段、教学的艺术。

九、总结

学校体育教学在立德树人的工作方面起到很重要的作用，体育教学能够很好地对学生进行德育教育。在中职教学中，需要采取不同的方法和手段对学生进行德育教育，让本来就有一定问题的中职院校学生能够更好地接受德育教育，转变学生的观念，立德树人，为社会培养德才兼备的人才。

【参考文献】

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