小学美术教学在民族文化传承中的作用探讨

李晓研

摘 要：本文从小学美术教学在民族文化传承的作用入手，简要介绍小学美术教学传承民族文化的策略，旨在弘扬中国传统民族文化，促使学生了解并传承民族文化，促进民族文化的创新与发展。

关键词：小学美术 民族文化 传承

美术是民族文化的重要组成部分，我国拥有数千年的传统文化，其中诞生了为数众多的美术瑰宝[1]。美术教学中逐步渗透民族文化精神，促进我国民族文化的传承，这是素质教育对美术教学的要求，因此，学校和教师应重视小学美术教学在民族文化传承中的重要作用，通过弘扬民族文化来提升小学美术教学水平。

一、小学美术教学在民族文化传承中的作用

民族文化是一个民族在历史中深厚的文化积淀，是整个民族的精神象征，也是民族发展的重要元素。我国上下五千年历史培育了优秀的民族文化，这些优秀的民族文化对一代又一代中国人造成重要影响。在小学美术教学中，通过对艺术的解读与学习，教师有意识的向学生渗透民族文化，这是民族文化得以传承的途径之一。学生在学习美术知识和掌握美术技能的同时，了解民族文化的特点，不仅能够提升学生的艺术审美素养水平，同时也能培养学生的民族自豪感，这也是小学生爱国主义教育的重要阵地。

随着教育改革的不断贯彻和落实，学校、家长、学生、教师对美术科目的重视程度有所提升。在美术教学中引入民族文化，促使学生了解我国优秀的传统民族文化，并借助现代化的教学方式和手段，为小学生打上强有力的民族印记，有效促进我国民族文化的发展和传承，凸显出民族文化的价值[2]。因此，当前美术教学不能够局限于美术技巧和美术作品鉴赏方面，而应将美术教学与民族文化相结合，从而帮助学生理解和感受民族精神，培养学生的创造能力和创新能力。另外，在我国民族文化中，存在大量形式丰富的优秀美术作品，教师引导学生鉴赏和学习古代美术大师的美术技艺，对学生传承民族文化、领略传统美术瑰宝具有积极意义。因此，在小学美术教学中渗透民族文化是素质教育发展的必然趋势，教师应重视民族文化与课堂教学的结合，使民族文化在美术教学中得以传承和创新。

二、小学美术教学传承民族文化的策略

1.小学美术鉴赏教学中传承民族文化

美术作品鉴赏是当前小学美术教学的重要内容之一，教师引导学生欣赏美术作品，学习美术作品的创作技巧和历史背景，领会和感受美术作品中蕴含的生命力和表现力，对学生审美素养水平提升具有促进作用。在小学美术鉴赏中传承民族文化，学生通过对传统美术作品的了解，诸如，国画、建筑、绣片、泥塑、陶瓷等等[3]，使学生掌握美术作品背后的中国古代历史和文化，加强民族文化的传承力度。例如，《古代陶瓷鉴赏》教学中，教师可以通过多媒体设备来为学生展示我国技艺精湛的陶瓷器物，诸如线条流畅的青花瓷瓶；色彩繁多的茶盏；雍容华贵的唐三彩；造型别致的掐丝珐琅攒盘等等，学生在欣赏过程中，教师可对瓷器的历史、文化、技巧及五大窑等内容进行介绍，拓展学生视野，并使学生了解到中国古代陶瓷外形、釉色及纹饰的特点，帮助学生意识到古代烧瓷匠人的高超技巧，认识到中国瓷器对世界人类文明做出的突出贡献，从而使学生树立强大的民族自信。

2.小学美术实践教学中传承民族文化

美术实践教学一般以教师指导学生绘画、雕塑等为主，实践是学生提升美术技能的主要方式[4]，学生通过不断的练习，掌握各种美术技巧。在美术实践教学之中，教师可根据学生的认知规律和兴趣爱好来深入民族文化思想，将美术理论教学与实践教学相结合，从而加强学生的美术修养，为民族文化传承做出贡献。例如，在《中国古代象形文字》教学中，象形文字通过对事物形态特征的表达，从而构成中国古代的文字系统，为了激发学生的学习兴趣，帮助学生了解中国古代文化，教师选择几个难易程度适中的象形文字，要求学生进行临摹，学习象形文字的写法，诸如，“壶”、“鹿”、“马”、“鼎”等等，上述文字具备极强的象形化特征，学生在学习的过程中，能够了解古代象形文字的特征，不仅使学生传承优秀的民族文化，同时也能提升学生的实践参与积极性。

3.营造具有民族文化气息的教学氛围

环境对于学生的影响不容忽视，学校和教师应转变以往的教学理念，通过各种方式来为学生创造良好的民族文化传承氛围，结合学校当地的实际情况，挖掘相应的美术资源，带领学生走出课堂，到博物馆、美术馆、文化馆、人文景点中去领略祖国的文化精华，开拓学生的眼界，促进学生成长。另外，小学阶段的学生年龄较小，对于刻板、枯燥的教学内容提不起兴趣，而对游戏、比赛等活动的积极性较高，学校和美术教师应尊重学生的身心发展特点[5]，组织形式多样的民族文化传承活动，激发学生的参与兴趣。例如，中国传统剪纸是最为古老的民间艺术形式，这种艺术形式较为简单，适合小学生来操作。学校可以组织学生开展中国传统剪纸比赛，教师在美术教学中对剪纸艺术历史及背景加以阐述，并有针对性的指导学生进行剪纸联系。最后学生将自己精心制作的剪纸图案带到学校，学校根据学生作品的实际水平来选出优胜者。通过这种具有趣味性的比赛活动，学生在了解中国传统文化的基础之上，掌握一定的美术技巧，激发学生的学习兴趣，有效提升美术教学的实效性。

结语

综上所述，素质教育的贯彻和落实，在美术教学中传承民族文化是美术教育的必然发展趋势，小学美术教师应重视创新和变革教学方法，将民族文化精神渗入到教学之中，帮助学生在美术学习中感受民族艺术的魅力。

参考文献

[1]杨向梦.论小学美术教學在民族文化传承中的作用[J].人间，2015，193（34）：95-95.

[2]刘惠.地域性文化资源在小学美术教学中的应用[J].美与时代（中旬刊）·美术学刊，2016（6）：104-105.

[3]李蜀卫.守护精神家园，传承民族文化--仡佬族、苗族生产农具在小学美术课中的实施探索[J].考试周刊，2015（78）：165-165，166.

[4]周月红.弘扬民族传统文化，传承民族文化精髓--谈民族传统文化在小学美术课堂中的渗透[J].美术教育研究，2016（10）：160-160.

[5]陆荣华.小学美术民族文化的传承[J].读与写（上，下旬），2016，13（19）：341-341，342.endprint