人格的生成

姜爱萍

【内容摘要】初中阶段是学生形成人格的关键时期，在此阶段的语文教育是最容易融入人格培养元素的，因此一定要重视初中语文对学生人格塑造的作用。初中语文教师应了解学科优势，使用科学的教学方式，在课堂教学中塑造学生健康的人格。本文主要讲述语文学科对塑造学生人格的影响，并且阐述了相应的措施。

【关键词】人格塑造 初中语文 相关途径

一部分初中生在人格形成过程中受外界条件的影响，会导致自身人格出现一定缺陷。语文学科与生活的接近程度是非常高的，与学生的心理特征契合程度也比较高。文化与人格在同步程度上是非常高的，塑造学生人格，就可以从文化的角度上出发，这对学生的发展具有非常重要的意义。

一、初中语文对塑造学生人格的影响

1.学生在初中阶段是塑造人格的关键时期

初中阶段，学生刚刚步入青春期，在性格上比较冲突动，对自身的定位也往往不够明确。第一，这个阶段的学生在性格上都比较冲动，自身的人格形成比较容易受到性格的影响；第二，社会上的要求学生往往都不是很理解，自身会产生认知上的混乱和困惑。

在初中生的眼里，教师是具有绝对权威性的，学生在日常生活中的言行会受到教师的影响，会在不经意间模仿教师。初中生，基本上一天时间都在接触教师，教师的行为方式、道德修养、为人处世方法是怎样的，那么学生的行为方式、道德修养和为人处世方法就可能是怎样的。

2.初中语文对学生人格的塑造优势

初中阶段，学生接触的学科有许多，但是在文化表现和对学生人格塑造方面当属语文学科最具优势。语文是一门基础性学科，也是必修学科，课时设置非常多，涉及知识内容非常广泛。另外，语文学科会呈现许多有关文化的内容，可以让学生更好的进行文化交流，体会其中蕴含的文化内涵，可以陶冶学生情操，形成更加健全的人格。

二、利用初中语文教学与文化塑造学生人格相关途径

1.尊重学生主体性发展、感受语文的魅力

新课程改革的普及程度越来越广泛，教育行业对其的认同程度也是非常高的。在初中语文学科践行新课改，一定程度上为死板的语文教学注入了全新的血液。初中语文教师必须要重视语文学科蕴含文化对塑造学生人格的作用，让课堂布满全新的教学元素。全新的初中语文教学课堂中，教师要重视学生的层次性，实现学生的主体性发展，关注学生的兴趣爱好。语文教师在讲述相关的教学内容时，要鼓励学生运用自己的思維去思考问题，并积极的表达出来，学生有不理解的地方，教师也要及时帮助学生解决困惑。这个阶段的学生往往会产生一些稀奇古怪的想法，教师需要站在学生的角度上考虑问题，思考怎样做对塑造学生人格最有利。如果发现学生在人格养成过程中存在问题，教师也要站在平等的角度上帮助学生，引导学生有正确的想法，保护每一位学生的自尊，让学生可以充分感受到语文学科中蕴含的文化魅力，为养成健康的人格奠定基础。

2.发挥语文学科人文性、培养学生积极的审美态度

语文既是一门基础学科，同时也是一门艺术。学生在语文学科中会接触到古今中外丰富的内容，在进行语文学习的时候，学生可以把“孔子”“孟子”当做老师，与古代文人墨客做朋友，领略各种名著的内涵，也有机会了解西方名人的精神世界，极大程度上开拓了自身的眼界。文学作品具有非常强的人文性，学生在语文学习中接触的各种知识，可以在脑海中汇聚成知识的海洋。语文老师可以引导学生怎么样正确的发展，教会学生怎样做是正确，从而逐渐形成正确的人格和价值观念。语文教师在实际课堂教师时，也要积极的让学生接触这类知识，不仅仅停留在表面层次，更是要让学生了解各种作品的深层次含义，懂得怎样去欣赏语文，在语文学科中吸取自身不具备的品质。

3.语文回归生活、形成正确的人生态度

“纸上谈兵”终究不是王道，初中语文教师想要最大程度地发挥语文学科对学生的人格塑造作用，就应该让语文回归生活，让学生在生活中形成正确的价值观。语文学科中对学生的思想教育和人格培养等等，只有当学生在生活中真正的接触到，才能够彻底清楚对自身的意义，也只有通过这种方式，学生才能够懂得自身应该采取怎样的学习态度，在日常生活中赢采取怎样的行为方式和思想方式，这样学生就会将健康的人格作为自己今后的人生态度。

结束语

在全新的教学观念下，初中语文教师大都已经意识到语文学科对塑造学生人格的作用。初中语文教师不仅仅要重视知识讲述，更应该利用语文学科中蕴含的文化内涵，培养学生健全的人格，这也是满足学生个性发展的具体需要。通过这种形式，教师就可以打破传统语文教学观念对自身教学理念的束缚，发挥语文学科的人文性特点，使每一位学生都能够成为对社会有用的人才，这也是每一位教育工作者的最终目的。

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